（六）古诗1、《题西林壁》苏轼（宋）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（观察的角度不同，观察的效果也不相同）2、《游山西村》陆游（宋）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明...

让学生在班级文化建设中茁壮成长牟定县茅阳第一小学谢林洪当你走进一间地面整洁，窗明几净，环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗，随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级...

一、生字篇宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽选择住址洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土宽阔洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除融...

一、课文1、《老师，您好》在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，...

教学目标：1、学会本课生字新词，读通课文。2、了解月球的有关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。3、仿照课文，用“自述”的形式改写一段月球资料。4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教学重点：了解月球的...

教材分析：《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣，也...

和大多数传统节日一样，重阳节也有古老的传说。相传在东汉时期，汝河有个瘟魔，只要它一出现，家家就有人病倒，天天有人丧命，这一带的百姓受尽了瘟魔的蹂躏。一场瘟疫夺走了青年恒景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。病...

11 万里长城教学目标： 1、学习课文第二自然段，品读重点句子，感悟长城的气魄雄伟。 2、课内外知识结合，使学生对长城有进一步的了解。 3、感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。 教...

《爷爷的芦笛》教案教学目标：教学重点：教学难点：课前准备：学生：借助字典预习生字词，熟读课文教师：课件教学过程：导入：师：同学们预习第七课了吗？今天老师要带领大家来学习这篇课文——《爷爷的芦笛》（板书）。课文...

11飞夺泸定桥[教学要求]1理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神，得到感染、育。2学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。3按照事情发展的顺序给课文分段，写出...

【学习目标】1学会生字新词，按照要求积累词语。2学习在默读中理解课文内容：默读，思考事物间的联系。3知道事物之间存在着简单或复杂联系，懂得研究事物之间的相互联系很重要。【教学过程】一揭题激疑，感知课文。1出...

20、三 顾 茅 庐 （第一课时） 教学目标 1、初读课文，了解大意； 2、研读刘备的言行，体会刘备的诚心诚意； 3、初步懂得《三顾茅庐》的现实意义。 教学过程 一、导入 1、智力游戏 a.看动作猜三国人物 b.《三国演义》第...

55爬山虎的脚教学要求：1、认识本课生字5个，积累有关的词组，用换近义词的方法理解有关字词。2、有感情地朗读课文。3、继续复习巩固良好的阅读习惯。4、知道爬山虎的脚的样子的作用。初步了解叶圣陶其人。教学课...

【教学重点和难点】1自主学习，针对课题质疑并解疑。2情感体验，激发热爱和平的情感。【教学过程】一故事导入，对课题质疑。1第二次世界大战的时候，法国首都巴黎的一个小楼的楼顶上有个小男孩，他非常喜欢养鸽子。昨...

文章来源：省心范文网yuwen.chazidian.com——省掉您的烦恼，留下您的轻松！（请记住我们的网址）教学目标：1、抓住重点句子品读感悟，体会“我”的善于思考与坚强勇敢，体验“我”得到全村父...

年级：四年级 学科：语文 主题：八册15《九寨沟》 一、教学内容分析： 本课的教学设计，主要是依据研究课题，“运用现代教育技术，培养学生自主学习能力”的指导思想，进行设计的，现代教育技术，主要是视听技术，所以，我在课...

本学期，在学校的领导下，在老教师的帮助指导下，依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，现对自己一学期的教学工作做以下总结。一、加强改进备课工作开学初，我以教学计划为依...

在“常规课”中成长，在“比武课”中提高—–我与“课内比教学”征文丁寨中小学教师向远康假如说随堂课是教师教学业务水平、知识、才能的真实写照的话，此次在我校举行...

第七单元习作指导：如何写我的成长故事一、了解本单元范文的基本情况本组单元以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所...

教学目标：1指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。2引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂&rd...