●教材简说《秦兵马俑》是人教版义教课程实验教材第七册第五单元的一篇略读课文。课文详尽地介绍了秦兵马俑宏大的规模、众多的类型和他们各异的神态、特有的气势。表现了作者强烈的赞美之情和民族自豪感。●...

文章摘要:本文章的主要内容是关于搭石试课稿教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、揭题师：同学们看——（水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山...

设计理念：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。综观新课程标准下的小学语文实验教材，新增了许多图文并茂，极富人文性的精美短文，编者的用意不言而喻，就是要让教师作为孩子“学习的引领者&rd...

文章摘要:本文章的主要内容是关于22跨越海峡的生命桥之教材分析_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！22 跨越海峡的生命桥一、教材解读1课文简说。本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严...

师：今天络老师和大家一起学习新的课文（板书：21搭石）师：请大家齐读课题。生齐读课题。师：看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑？生：搭石是什么？师：搭石是什么？问得很清楚。（板书：是什么？）生：搭石是怎样搭的？师：怎么搭的，你很会提...

文章摘要:本文章的主要内容是关于搭石教学实录课堂实录教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、 情境导入，揭示课题师：（出示情境图）孩子们，这就是我们美丽的家乡——永嘉楠溪江。永嘉是一个多山多水的地方，村...

文章摘要:本文章的主要内容是关于跨越海峡的生命桥教案三_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材分析：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡...

文章摘要:本文章的主要内容是关于颐和园教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！第一课时目的：熟读课文，理解课文内容,体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。一、引入同学们，今天老师给你们带来几幅画，你...

四年级《颐和园》小黑板出示下面两句话：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”师：刚才，通过朗读，我们知道了这两句话写出了昆明湖的“...

文章摘要:本文章的主要内容是关于颐和园精品教案教学设计推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！第一课时教学目标学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。教学重...

教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。...

一、师导入：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！二、生观看视频——全景师问：你...

文章摘要:本文章的主要内容是关于颐和园试课稿教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、导入新课：师：今天我们要来学一篇游记，这可是第一篇游记《颐和园》，看老师写课题，其余同学伸出右手，跟老师一起写。一起读。师：...

文章摘要:本文章的主要内容是关于秦兵马俑教案七(第二课时)_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教材分析：《秦兵马俑》是一篇状物类说明性散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性...

一、引导质疑1、师：古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”今天，我们共同学习《秦兵马俑》这一课，学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效率，老师建议大家围绕课题...

文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文四年级上册语文园地五习作例文长城导游词_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！各位游客，现在我们的汽车正行驶在八达岭高速公路上，马上就要进入即将参观的八达...

文章摘要:本文章的主要内容是关于搭石教学建议_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！虽知自己浅陋，但我坚持觉得一堂课在设计上就应该追求有高潮低谷，有抑扬顿挫，有曲折回环，有起承转合——就如...

教材分析搭石在农村是司空见惯，而现在的孩子大多却是见所未见，缺少农村生活体验，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学...

文章摘要:本文章的主要内容是关于21 搭石之教材分析_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！21 搭石一、教材解读1课文简说。捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆...

设计理念：突出语文课程工具性和人文性的基本特点，紧扣文中所流淌的美，引导学生感悟。在自主探究的过程中，通过学生、教师、文本之间的对话，使学生在感知语言文字的同时感受人与人之间的美好情感。设计特色：以&ldqu...