二、100以内的加法和减法 第一课时教 学 内 容：两位数加两位数不进位加法.知 识 与 技 能：1、 初步理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，会计算两位数加两位数（不进进位）的加法。2、...

三册《除法的初步认识》教学设计 一、教学目标<一>、知识目标　　1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；　　2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除...

九年义务教育六年制小学数学课本第六册 《年、月、日》教案 教学内容：本课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》。教学目标：1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识...

1、2的认识 教学内容：人教版小学数学第一册《数的初步认识》，课本第7、8页　　教学目的： 1．使学生能够正确地数出数量是1、2的物体的个数，会读、会写数字1和2。 2．使学生掌握2的组成，初步认识“>”符号。 3．结合插图培...

教材分析：正比例应用题这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解...

教学内容扇形统计图教材第68―69页的内容。二教学目标了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。三重点难点会制扇形统计图，会分析。四教具准备课件。五教学过程(一)什么是扇形统计图(...

　　求一个数比另一个数多几（少几）的应用题　　教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。　　教学目标：1、使学生进一步掌握相差的概念，理解和掌握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。　　2、培养学...

（第一种分法） 数学_除法的初步认识一文由备课库www.beikeku.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!...

&#31616;&#21333;&#30340;&#32479;&#35745; &#31616;&#21333;&#30340;&#32479;&#35745;&#25945;&#23398;&#30446;&#26631;1.&#35753;&#23398;&#29983;&#31934;&#21147;&#21644;&#20307;...

一、教材内容： 九年义务教育六年制小学教科书第九册第三单元第五节《组合图形面积的计算》。即P9091页的例题和练习题。 　 教学要求： 　 　 使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些较简单的组合图形的面...

课题：年、月、日 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学教科书第六册第8183页，第83页的“做一做”和练习十八的第5题。 教学目标 一、使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月以及...

教学内容： 九年义务教育六年制小学数学教材第四册第91页例5、做一做、思考题、练习二十五的第1、2题。 教学目标： 　 使学生掌握万以内连续进位笔算加法的计算法则，并能正确地计算。 　 　 培养学生的计算能力，提高...

教学目的: 1.使学生理解小数加、减法的意义,初步掌握计算法则,能够比较熟练地笔算小数加、减法。 2.培养学生的迁移类推能力。 教学过程: 一、创设情境,引导探索（引标） 1.旧知铺垫,诱发注意 A：填空： 13+11表示（） 131...

教学目标： 1．通过动手操作，探索出圆的各部分名称，发现同一圆内半径、直径的特征及关系，初步学会用圆规画圆。 2．培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念。 3．使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中...

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册５３页例题１３ 教学目标：使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题，同时注意培养学生的分析应用题能力和回答问题完整流利的语言表达能力。 教学重点：对应用题题意的分...

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如果你问一个学前班或者一年级的小朋友，0表示什么？他会毫不犹豫的告诉你，0表示没有，比如草地上一只羊也没有，老师就叫我们用0表示。早上爸爸给我买了两个苹果，我吃了一个，弟弟也吃了一个，现在一个也没有，就用0表示。这样的例子...

圆的面积 教学内容：六年制小学数学教科书第十一册第一单元《圆的面积》中的第一节课。 教学目的：1通过教学使学生建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 2能正确地应用圆面积计算公式进...

　　数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。通过实践操作，充分展示和发挥学生的想象思维才能，积极主动参与探索知识的形成与发展，因此...

活动内容：超市购物 　　活动目的： 　　1、巩固已掌握的小数四则运算和四则混合运算的知识。 　　2、让学生模拟生活中的购物,使学生学会购物,从实践活动中培养学生发现数学问题并运用所学知识解决实际问题的能力。...