教学目标　　1．通过教学，学生懂得应用加法运算定律可以使一些分数计算简便，会进行分数加法的简便计算．　　2．培养学生仔细、认真的学习习惯．　　3．培养学生观察、演绎推理的能力．　　教学重点　　整数加法运算定律在分数...

　　教学目标　　1．理解分数加减法的意义．　　2．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则．　　教学重点　　理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法．　　教学难点　　初步掌握同分母分数加减法的算理...

　教学目标　　1．使学生理解异分母分数加减法的算理．　　2．初步掌握异分母分数加减法的法则．　　教学重点　　异分母分数加减法的计算法则．　　教学难点　　运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题．　　教学步骤...

　　教学目标　　1．理解通分的意义．　　2．掌握通分的方法．　　教学重点　　掌握通分的方法．　　教学难点　　通分一般方法的概括过程．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．说出下面每组数的最小公倍数．　　6和8 8和9 9和27...

单元测试一　　一、填空．　　1．把一根铁丝平均截成8段，每段占全长的（），3段占全长的（）．　　2．的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再加（）个这样的分数单位后为2．　　3．分数单位是的最大真分数是（），最小假分数是（）．　　4．6÷9＝　　5．在○里填上“...

　　教学目的　　1．使学生理解和掌握分数的基本性质．　　2．培养学生观察、思考、动手操作和自学能力．　　教学过程　　一、导入新课．　　故事引入：中秋节，妈妈买了一个大西瓜，分给哥哥这个西瓜的，（板书：）．　　分给组组这个西瓜的，（板...

　　教学目标　　1．理解和掌握约分的方法．　　2．掌握最简分数的概念．　　教学重点　　掌握约分的方法．　　教学难点　　训练学生很快看出分子、分母的公约数，并能够准确判断约分的结果是不是互质数．　　教学步骤　　一、铺垫...

　　教学目标　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法．　　教学重点　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法．　　教学难点　　把带分数化成假分数．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算．　　0.45÷15　1.53_0.7　0.4×...

　教学目的　　1．使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用“性质”解决一些简单问题．　　2．培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力．　　3．渗透“形式与实质”的辩证唯物主义观点，使学生受到思想教育．　　教学过程　　一...

　　教学目标　　1．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示．　　2．明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解．　　教学重点　　理解、归纳分数与除法的关系．　　教学难点　　用除法的意义理解分数的意义．　　教学...

教学目标　　1．认识真分数和假分数，掌握它们的特征．　　2．学会把分子是分母倍数的分数化成整数．　　教学重点　　理解真分数、假分数的概念和特征．　　教学难点　　理解假分数的两种实际意义．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　...

教学目标　　1．进一步巩固最大公约数和最小公倍数的计算方法．　　2．掌握求两个数最大公约数和最小公倍数的相同点与不同点．　　教学重点　　比较求两个数的最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点．　　教学难点　　区分求...

　教学目标　　1．进一步认识单位“1”，从而加深对分数意义的理解．　　2．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育．　　教学过程　　一、复习．　　分别说出下面各个分数所表示的意义．　　　　　　　说明：一个物体、一个图形、一个计量...

教学目标　　1．使学生掌握公约数、最大公约数、互质数的概念．　　2．使学生初步掌握求两个数的最大公约数的一般方法．　　教学重点　　理解公约数、最大公约数、互质数的概念．　　教学难点　　掌握求两个数的最大公约数的一...

　　教学目标　　1．掌握公倍数、最小公倍数两个概念．　　2．理解求最小公倍数的算理，掌握用分解质因数求最小公倍数的方法．　　教学重点　　建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法．　　教学难点　　理解...

课题：质数和合数　　教学目标　　1．使学生理解质数、合数的概念．　　2．熟记20以内的质数．　　教学重点　　1．理解掌握质数、合数的概念．　　2．初步学会准确判断一个数是质数还是合数．　　教学难点　　区分奇数、质数、偶数、合...

　教学目的　　1．使学生理解质因数、分解质因数的意义，初步会把一个合数分解质因数．　　2．培养学生观察、比较、抽象、概括的能力．　　教学重点　　质因数和分解质因数的意义．　　教学难点　　用短除式分解质因数．　　教学过...

教学建议教材分析　　能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的，这部分内容既是分解质因数、求最大公约数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分、通分知识的必要前提．这是因为在以后学习分数运...

教学目标　　在理解的基础上，掌握能被3整除的数的特征，并能利用特征判断一个数能否被3整除．教学重点　　归纳能被３整除数的特征．教学难点　　归纳能被３整除数的特征。教学过程一、引入（课件演示：能被3整除的数）下载1、教师提问...

单元测试一　　一、填空．　　1．长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；相对的棱的长度（），相对的面（）．　　2．正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；它的棱（），每个面的面积（）．　　3．长方体或正方体6个面的总面积叫做它的（）；物体所占空间的大小叫做物体的（）；容器所能容纳物体...