《心声》人物形象分析 2020-11-17 0 九年级语文 【程老师】1、“程老师总喜欢拖那么几分钟”,你对程老师拖堂怎么看?老师上课拖堂,虽说是一种认真负责的表现,但从学生的角度考虑,这种做法耽误了学生课间休息时间,学生不一定能理解。最好能按时上下课。2、...
《我的叔叔于勒》环境描写 2020-11-17 0 九年级语文 环境描写,在小说中具有十分重要的作用。小说《我的叔叔于勒》一文中,有两处自然环境描写。一处是去哲尔赛岛游玩时,“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”此处环境...
《我的叔叔于勒》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教材分析】1、地位和作用:《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文,是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看,要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达...
《傅雷家书两则》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、创设朗读情境,把握书信内容,体会书信的情感。2、研读赏析,质疑讨论,走进傅雷,了解其人。3、生活链接,采用书信的形式,书写心得体会。【教学重点】创设朗读情境,把握书信内容,体会书信的情感。【教学难点】...
《致女儿的信》词句综合运用 2020-11-17 0 九年级语文 一、个性化的语言1、“好呀!看我不惩罚你们才怪!从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有!五十年后我再来,看看你们眼睛里还留存着什么东西,该死的人……&rd...
阅读教学应坚守本位──《致女儿的信》教学随想 2020-11-17 0 九年级语文 《致女儿的信》是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一封“教女信”,选入人教版课程标准实验教科书九年级上册。对于此文,我已是多次听课,也读过一些“优秀”的教学设计和案例。我发现,在教学过...
《傅雷家书两则》教学设计2 2020-11-17 0 九年级语文 【知识目标】1、了解我国杰出的翻译家傅雷的生平。2、掌握书信的格式。【能力与方法】1、体会文章中讲道理和 抒发情感的两种方式。2、注重培养学生发现问题、提出疑问的能力。【情感态度世界观】1、理解傅雷所说...
《致女儿的信》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、知识目标:继续积累词语、名言警句和文学常识的积累。2、能力目标:理解文章故事的寓意,体悟作者匠心独运的行文思路。3、情意目标:帮助学生走好青春第一步,初步树立正确的爱情观。【教学重点】理解作者...
《致女儿的信》教学设计1 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、了解书信的写法;继续完成词语、名言警句和文学常识的积累;2、了解“爱情的真谛,感受伟大爱情的美好”;3、进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。【教学设想】这篇课文是...
浅析鲁迅小说《故乡》的语言艺术 2020-11-17 0 九年级语文 作为语言艺术大师,鲁迅十分注意选用恰当的色彩语言,运用准确的性格语言及一些精当的词语来表现人物、事物、景物所具有的本质意义的特征,本文试从语言特色这一角度,对鲁迅小说《故乡》进行浅析。一、用色彩语言描...
《故乡》景物描写 2020-11-17 0 九年级语文 1、点明社会背景:“远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”形象地写出了故乡死气沉沉的景象。一个富有表现力的“横”字更突出了萧条的荒村的颓败、破落、毫无生气,低矮的茅草房,给人的印象...
《故乡》教学设计3 2020-11-17 0 九年级语文 【教材分析】1、德育点:理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。2、创新点:抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物,理解主题。3、能力点:理解运用对比突出主题思想的写法。理解小说中议论的作用。4、知识...
《故乡》对比手法的运用 2020-11-17 0 九年级语文 运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比中刻画人物,表现主题。少年闰土和成年闰土对比,反映了农民命运的日益悲惨;“我”和闰土关系的前后对比,反映等级观念的鸿沟难于逾越;闰土与杨二嫂的两个...
《星星变奏曲》教学设计4 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、了解朦胧诗及其审美特征。2、感知诗中意象,领会其含义。3、通过诵读,体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情,理解诗歌主旨。4、揣摩语言,品味诗句的丰富内涵。5、激发学生追求希望和光明的信念。【课时...
《蝈蝈与蛐蛐》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【知识目标】1、浪漫主义与现实主义的特点。2、写景诗的特点。【能力目标】分析写景诗的意境。【教育目标】欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣。【重点难点】如何欣赏写景的诗歌的意境。【课时安排】1课时。【教学...
《雨说》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、注重朗读,感悟诗歌的内容,捕捉诗歌的意象,领会诗歌的感情。2、通过联想、想像,体验情境,理解诗情。【教学安排】1课时。【学生准备】1、搜集描绘“春雨”的古诗佳句。2、朗读预习:读准字音,熟读...
《星星变奏曲》教学设计3 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、通过诵读体会作品所流露出的情感,对人的美好情感,对人与人之间的理解,爱和关怀的需求,对人的权利和自由的向往。2、通过对作品的研读,初步感受朦胧诗的特点及其表现手法。3、培养学生独立阅读的习惯,在...
理性和感性的追求──评《星星变奏曲》 2020-11-17 0 九年级语文 《星星变奏曲》以抒情主人公对失落的梦的追忆为构思线索,把梦与血淋淋的现实作残酷的、令人震颤的对比,从而抒发诗人胸臆中充满骚动的苦苦渴望。诗人渴望什么?渴望重建失落了的理性,而重建理性后的感性显现是什么...
《雨说》结构分析 2020-11-17 0 九年级语文 【层次结构】作品以“雨说,我来了”作为每一个部分的开头,雨来的时间,雨来的目的,雨来的去向,雨来的效应……一一写得眉目分明,结构整齐而富有韵律美。全诗采用了拟人手法,以春雨的述说贯穿全...
《星星变奏曲》教学设计2 2020-11-17 0 九年级语文 【学习目标】1、了解朦胧诗。2、理解变奏曲的含义。3、理解诗中一些比喻句的含义。【学习重点】理解诗中所寄托的诗人的理想及朦胧诗的特点。【学习难点】理解诗中“星星”、“静夜”、&ldq...