一、总体设计思路：1、通过观察现实生活中的物体，认识基本几何体及点、线、面。2、通过展开与折叠活动，认识棱柱的基本性质。3、通过展开与折叠、切与截、从不同方向看等数学实践活动，积累数学活动经验。4、通过平面图形与空间几何体相互转换的活动过程中，建立空间观念，发展几何直觉。5、由空间到平面，认识常见的平面图形．――观察、操作、描述、想象、推理、交流．二、总体教学建议：1、充分挖掘图形的现实模型，鼓励学生从现实世界中“发现”图形．2、充分让学生动手操作、自主探索、合作交流，以积累有关图形的经验和数学活动经验，发展空间观念。其中动手操作是学习过程中的重要一环在学生学习开绐阶段，它可能帮助学生认识图形，发展空间观念，以后，它可以用来验证学生对图形的空间想象。因此，学习之初，教师要鼓励学生先动手、后思考，以后，则鼓励学生先想象，再动手。3、教学中应有意识地满足多样化的学习需要，发展学生的个性。如开展正方体表面展开、棱柱模型制作等教学。几点说明:1、为什么安排展开与折叠、切与截、从不同方向看等那么多实践活动，目的是什么？2、教学中要处理好动手操作和思考想象的关系？3、生活中的立体图形性质的认识过程用自己语言充分地描述点、线、面之间的关系通过操作归纳出比较准确的数学语言更好地想象图形。4、展开与折叠的目的与处理（想和做的关系：先做后想先想后做）三、总体评价建议
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原文地址：第一册《丰富的图形世界》教学评价与建议_教学教案发布于2021-10-22
