第一课时〖教学目标〗1、知识目标：初步了解阅读小说从情节入手的方法。2、能力目标：能根据时间、地点的变化划分情节;能分析小弗郎士心理变化的过程及原因;能分析塑造小弗郎士这个形象的意义。3、情感态度与价...

“……”他依然在发呆，脑中一片空白，在钟声中，他的妹妹走到了他身边，轻轻地说了一声：“该走了。”她也找不到适当的语言来安慰自己的痛苦之至的哥哥，此时空气仿佛已经凝滞，韩麦尔先...

1、《最后一课》是法国19世纪著名小说家阿尔封斯·都德的短篇代表作。作者把故事安排在沦陷区里的一个小镇上，写的是一个小学校的一堂课，主人公是一个平平常常的老师和一个不懂事的孩子。他们最能代表法...

【教学目标】1、掌握文学常识。2、通过人物的语言行动体现思想感情，进而深而体会本文中心。3、了解本文结构。【教学重点】重要语句的深刻含义。【教学时间】二课时。【教学过程】一、导入《最后一课》是一首...

【活动内容】《最后一课》续编【表演形式】舞台剧【编剧】洪嘉妮【表演者】部分女生【主持】郭 进 曾 佩【表演前】排练井然有序【表演中】表演形象逼真【表演后】演后意犹未尽【最佳表演者】朱 蓉 黄思颖【...

【教学理念】针对作品的特点和对学生的阅读要求，我把教学流程设计成“初读──精读──迁移”三步教学，采用自主合作探究的学习方式，课前让学生自主查阅资料，小组合作讨论，课上“选点突破”，优...

【教学目标】1、通过《最后一课》与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论，感受 “最后一课”严肃、悲壮的氛围。2、圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清他的心理历程，并探究其变化的原因。3、精读...

【教学目的】1、感受小说强烈的爱国主义精神，激发热爱祖国的情感。2、学习小说通过人物的语言和心理描写表现人物的思想感情的写法。3、了解在情节发展过程中通过细节描写和环境描写突出主题的方法。【教学重...

【教学目标】1、根据小说的三要素：人物、故事情节、环境，来初步掌握小说的内容;2、通过分析典型细节，分析人物形象;3、培养学生热爱母语、热爱祖国的感情。【教学重点】通过分析典型细节，分析人物形象。【课时安...

【创意说明】《最后一课》是一首爱国主义的交响曲，对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律，本文对郝叟、镇长、邮递员以及班上学生的描写则起到了配合主旋律的作用。因此，教学这篇小说时应通过分析人...

【教学目标及重点】1、从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。2、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激...

１、天气那么暖和，那么晴朗！对自然景物的描绘正反映出小弗郎士无忧无虑、天真幼稚的心理状态。２、画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。普鲁士兵在操练，点出故事发生的时代背景。３、看见许多人...

这是一篇外国小说，又是十九世纪的作品，学生不了解小说背景，很难进入小说的情境中去。而要讲好背景，仅靠自读提示的那些内容是不够的。建议了解有关背景资料。讲课之前，先把这个环节搞扎实了。...

１、描写人物心理，把握个性特点：《最后一课》具有一种特别感染人的艺术魅力。作者既不是像童话作家那样给你讲美好却是虚构的故事，也不是像社会学家那样搬出种种社会现状，让你去进行痛苦的思考。他能够把你唤进他的...

１、通过描写言行，表达人物感情。２、运用心理描写，揭示内心世界。３、前后照应，层次井然，推动情节发展。４、个性化的语言：小说的人物性格，是在情节发展的过程上，通过语言、动作和心理活动来表现的，在表现人物性格的诸多的因...

肖像描写的核心，在于通过外形特征来揭示人物内心世界，动作则是思想性格支配的结果。本文的肖像描写主要表现在对韩麦尔最后写“法兰西万岁”几个大字上，同以上的语言、心理描写的分析一样，这一切都是为...

那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。［“我”是小说的主人公小弗郎士。小说是用第一人称“我&rdqu...

１、重点：本文的阅读重点：首先要熟悉故事的主要情节和了解人物的语言、行动、心理描写，把握人物思想感情发展、变化的脉络，正确区分故事情节的层次和人物思想感情发展的阶段，从而体会人物的内心活动，分析人物在&lsquo...

【一副 一幅】都是数量词。不同的是：“副”作量词的时候，用于成套的东西，如一副对联、一副手套、全副武装；用于面部表情，如一副笑脸、一副严肃的面孔等。“幅”本意是布帛的宽度，用作量词的时...

通读郑振铎的《最后一课》，讨论它在主题思想、表现手法、写作技巧上与都德的《最后一课》的异同。（注意：不要忽略社会背景）通过同题文章的比较阅读，领悟自己在立意、选材、构思上该注意的问题，促进学生吸收与表达能...