教学目标：1．品味文美、情美，背读课文。2．理解融情入景、“卒章显志”的手法。教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。难...

教学目的：一 背诵全文。二 基本理解课文内容。教学设想：《九年义务教育初中语文教学大纲》规定的文言文的教学内容和要求，重点放在熟读和背诵上，同时能够基本理解课文的内容。基于此，本文教学从熟读课文起始，通过反...

教学目标一、 整体感知课文，理清文章脉络；二、 体会作者在文章中表达的感情；三、 领会课文按空间顺序安排材料的写法；学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。教学重点1、 要求学生掌握本文的写...

醉翁亭记《》教案《》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。同时教师应引导学生掌握赏析方法。本设计以“醉”字为切入点，以“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文...

教学过程 ：一、通过学生自读课文，检查预习。读后，教师正音。二、简介作者及写作背景。参见“教材分析”部分的“作者介绍”和“写作背景”。三、学生自助解决重点实词和虚词的用...

教学目标 ：1、感受词的意境美，提高欣赏能力。2、领会作者的伟大胸襟，坚定的信心。教学过程 ：一、 导入 新课毛泽东是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过：毛泽东诗词是伟大的篇章。 今天我...

一、素质教育目标(一)知识教学点1‘了解议论文的基本结构方式：引论一本论一结论。2．学习本文运用通俗易懂，生动活泼的语言分析事理的特点。(二)能力调练点1．说话作文时注意选词用句力求准确、严密。2．学会运...

一、教学目标：1、 把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。2、 理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。3、 学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。教材分析：这篇著名的游记，是...

【教学目的】一、理解本文景物描写的方式和作用。二、理解作者“与民同乐”的思想感情。三、 背诵全文。第一课时熟读全文，疏通全文大意。重点放在朗诵上。一、简介欧阳修欧阳修，（1007—1072），字永...

·单元要点分析·青少年在日常生活中，应该需要了解多种多样的生活，这样在人生际遇中会作出正确的选择。这一单元的课文全是散文，但有的重叙事，有的重抒情，应该提醒同学们注意的是我们在学习这一单元课...

一、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表...

教学设想通过写自己年轻时期读书的艰苦，劝人利用便利的条件，虚心求教，认真读书。在教学时，可以引导学生体会作者这种勤奋善学的精神，并掌握其中的一些重点字词，培养学生的文言文阅读能力。课时安排1课时。教学内容...

一、教学角度：广博的胸襟宏大的抱负二、设计思路：1.作为千古名篇，本文不论是思想内涵还是写作技巧，都有值得品读讲解的地方。但是，根据教学大纲的要求和教学的实际，不可能、也不必要在课堂设计上面面俱到。因此，怎样...

教学目标（1）明晰议论文的立论和驳论这两种论证方式。（2）学习论证过程中的引用资料和比较评析的写作方法。（3）领会文章中运用通俗易懂、生动活泼的论述语言的写作手法。教学建议《“偃旗息鼓”和“圆...

教学建议一、课文主旨《》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结...

教学建议对《》主题思想的分析本文是一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民...

知识目标：1、写景、议论、抒情的表达方式2、背诵课文、默写课文能力目标：理解背景、把握大意教育目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”教学媒体：录音机课...

教学目标1.知识目标：掌握文中的生字词，整理常见实词和虚词的特殊用法，积累文学常识。2.能力目标：学会细致地观察景物，并能用白描的手法，借助比喻、拟人等修辞方法表现出来。3.情感目标：体会文章所表现出来的不同环境...

教学目标 ：1、感受词的意境美，提高欣赏能力。2、领会作者的伟大胸襟，坚定的信心。教学过程 ：一、 导入 新课毛泽东是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过：毛泽东诗词是伟大的篇章。 今天我...

教学建议一、课文主旨《》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结...