《海燕》教案设计8一 认识海燕的象征意义。二 了解象征写法和作用。三 培养朗诵能力。教学设想：《海燕》是一首散文诗。作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明...

教学目标1．了解散文诗的一般特点。2．体会象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。3．体会课文的深刻含义，把握“海燕”形象。教学重点1．反复朗诵，分析“海燕”形象的思想内涵。2．教学难点：理...

[教学目标 ]1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3、细心品味脍炙人口的千古名句。[重点难点]1、重点：背诵默写诗歌。2、难点：体会诗歌的意境。[教学时数] 二教...

教学目标 ：一、 品味课文清新自然、优美生动的语言，体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情，熟读成诵，从而得到美的熏陶。二、 学习细致的观察生活，准确生动的描写景物的方法。教学重点：欣赏本文优美生动的...

教学目标 ：1.了解作者和边塞诗。2.掌握诗歌朗读技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。3.理解诗歌的内容。4.品味诗歌的意境。教学重点：1.理解诗歌内容。2.品味诗歌意境。教学方法：听读、译读、品读、比读教学时数：一课...

教学目的1.学习文中细致的肖像描写。2.体会文章涉及深广的人文背景。教学重点、难点1.对托尔斯泰进行肖像描写。2.托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学时数：二课时教学过程(第四周星期二)第 一 课 时一、预习1...

教学目标 ：知识目标1．初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。能力目标 培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。1， 指导学生诵读，体味文...

教学目的：(1)理解选择典型事例突出人物品质的写法。(2)领会语言的感情色彩。教学重点：课文阅读。教学难点 ：课文思想的理解和主题的确定。教学时数：3课时。预习质疑一，导入 新课，培养兴趣，强化动机。1， 打开自制教学...

［教学设计A］活动设计创意说明：本设计力求让学生更多地直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。通过多层次诵读、多角度发现、个性化体...

1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。教学重点、难点1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。2...

教学目标1、知识与技能A、通过学习，初步了解三峡的具体方位，在头脑中形成总的印象。B、让学生掌握游踪顺序。C、作者对三峡三处景点的介绍方法并不相同，比较三个景点描写方法的不同之处。2、过程与方法自主&hell...

【教学目标 】1. 本单元四篇课文皆为游记，旨在让学生了解游记的特点。2. 四篇游记的写作方法各有特点，有的写旅行的全过程，有的写多次重游同一景点，有的写同一景点的不同侧面。3. 体会作者渗透在游记中的感情。4....

教学目的1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。教学重点、难点1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2．学习象征手法...

教学目标 ：1. 通过朗读感知文章主题；2. 分析海燕的形象和精神；（重点）3. 学习文章中象征、对比、衬托等手法。（难点）教学设想：朗读——整体感知——分析精神——回扣生活教学过程 ：课前：...

教学目的1． 理解并学习象征、烘托、对比的写作手法。2． 认识海燕的象征意义。3． 培养学生的朗诵能力。4． 学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。教学设想5． 《海燕》是一首散文诗。作者以象征和对比的手法塑造...

设计指导思想新课标的一个根本思想，就是要让学生学会学习。因此，我在学习理解新课标的这个思想的同时，努力将自己的教学观念改变，即变“教”为“学”。教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活...

教学目标 ：一 着重了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。二 学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。教学设想：一 布置预习：读...

[教学目标 ]1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。[重点难点]1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物...

【设计思想】诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼...

一、 教学目标 ：1、 正确、流利、有感情地朗读课文；2、 准确理解重点词句的含义，揣摩关键词句的意味；3、 说出两文的思想感情；4、 字词积累。二、 教学设想：1、 注重朗读指导，让学生从读中感悟文中的情感；2、 《金黄...