教学目标：一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。教学...

教学目标1．继续进行朗读训练，在反复朗读中熟悉故事情节、理清文章思路、体味作者感情。2．品位文中的细节描写、心理描写等内容，在揣摩小说语言、分析人物形象中体味文章的独特魅力。3．激发学生的爱国热情，培养崇高...

教学目标：１．通过讲解难字词来疏通文意２．体会写景的形象性，理解作者写景抒情的意图３．培养学生初步文学欣赏的能力（品味本文精妙的语言）教材分析：重点：目标１难点：理解作者写景抒情的意图教具：多媒体电教平台（电脑、录像机、电视...

教学目的 1．继续学习和积累文言词汇。 2．体会本文作者抓住特征描写景物的方法。 重点难点 1．重点：学习和积累文言词汇。 2．难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。 教学时间：一课时教学过程 一、预习 1．查字典，给下列...

《春酒》教学设计教学目的1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2．理解文章表现的思乡这一主旨。教学重点、难点1．品味文章的关键词语和句子。2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。教学时数：一课时...

诗 五 首一、《饮酒》（其五）赏析（宋晓霞） 《饮酒》诗共二十首，原序说这些诗都是醉后所写，故总题为“饮酒”。这一首写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。 返回自然是陶渊明的人生理想...

《口技》公开课教案教学目标：1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。 2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。 3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。 教学重点：体会文中对口技表演...

马说一教学任务分析人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕...

教学目标：1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2．体会本文朴素洗练的语言风格。3．学习并掌握文中的文言词汇。教学重点：积累文言字词；了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明...

第二课时 上课时间： 总课时： 一、 检查背诵情况 二、 默写名句 三、 继续分析课文 接下来四句写室内苦寒。“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”由帐外转入帐内，点点雪花飘落进来，浸湿罗幕；穿着狐裘盖着...

教学目标1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高...

教学目标：1．培养学生阅读能力，正确理解这篇文章的中心。2．体会这篇文章语言的特点。3．学习欣赏声音，仿写声音。教学重点：体会这篇文章语言的特点。教学难点：学习欣赏声音，仿写声音。教学时间： 一课时教学过程：一、导入眼...

教学目标：1．学习本文“总—分—总”的结构方式。2．掌握文章中的文言词语、句式。3．了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。教学设想：1．这篇文章语言十分简练。全文433字，既概括地介绍了雕刻...

教学目标：1.引导学生整体感知文章的内容、主题;2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义;3.教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。教学时间：第一课时一、新课导入有谁知道“六一儿童节”的由来?第二次世界大...

教学目的1．学习文章运用强烈的对比手法。2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。教学重点、难点1．景物描写的特点。2．理解文章语言的深层含义。教学时数：二课时教学过程第一课时一、检查...

教学目的：1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情2．激发学生的联想和想象。3．理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。教学重点：1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想...

30 诗四首课文研讨归园田居（其三）一、整体把握陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。诗人在南山下种豆，“草盛豆苗稀”，很显然他不善于种田，但是早出晚归，不辞劳苦，在回家的路上，夕露沾湿了衣...

教学目的1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。教学重点、难点1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲...

第三课时一、引入复习。二、新授（一）学习课文第五、六节。1．仔细朗读课文第五节，2．看看作者在这一节表达的内容是什么？3．学习重点的实词和虚词，4．并翻译者节课文。予尝求古仁人之心：尝，曾经。或异二者之为：或，或许；异，不同；二...

教学目的1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点、难点1．复述“第一本书”的故事。、2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数：一课...