教学目的1．培养学生研究能力2．学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法3．理解并掌握本文运用的几种说明方法教学重点1．学生自己探究课文解答旅鼠之谜2．培养学生的探究能力教学过...

语言运用1_指出下列句子的说明方法。(1)仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷?(2)许多生物学家和生态学家将“生物入侵者&rdquo...

学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的写作手法，及选材和安排结构的特点。课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。2、查资料了解一下北京的过去与现在。...

比读，就是选择内容、风格、意境相近或相对的作品进行比较阅读，使阅读能力得到迁移、朗读能力得到训练的一种教学思路。这种教学思路的重点是指导学生领悟课文的感情和韵味，培养学生把握文章感情基调的能力，使学生...

一、教学设想《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学...

一．教学目标（一）知识教学点1．掌握文学常识及文言词语的含义。2．把握诗歌的意境，理解诗歌抒发的感情。（二）能力训练点1．培养学生对诗歌的分析、鉴赏能力。（三）德育渗透点激发学生热爱生活，热爱自然，乐观向上的精神面貌。（四）...

教学目标：能由一波三折的故事及与台湾影片《妈妈再爱我一次》的比较中去体会父母对子女浓浓的爱，能发出身边的爱的故事。课前学习：欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走儿子是不是她不爱儿子了？课堂学习：一．整体...

重点：①把握每一首作品怎样融情于景，通过创造出一种意境来表达自己的胸襟、情怀或生活情趣的。②把握关键词的准确词义，体味作者遣词造句的妙处。难点：理解诗歌的意境。教学过程：第一课时：一、《观沧海》（一）作家作品...

诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言，把握诗...

一、单元教学目标：1、能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立阅读的良好习惯。2、能运用自己喜欢的阅读方法，感受作品中的人物和事件，体会父母兄弟的至爱亲情，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣；学会搜集自己需...

一、单元教学目标：1．懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。2．理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。3．开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学...

学习目标：1、仔细阅读，理清文章的线索。2、结合文章内容，提出自己对现代楼宇建筑的看法、设想。课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤...

教学目标：1、深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。2、联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。教学过程：一、导入：世界是丰富多彩的，美丽的风景总是可以给人以无穷的美的享受。不过，现在我要给大家看一幅特殊...

课题当一次主持人1课时学习目标1、 学会写开场白2、 学会写串联词难点重点围绕主题写开场白，根据节目写串联词课前准备学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。教师：准备《江山如此多娇》的一些录像片段。教学过...

设计理念：1、走入文本，营造课堂品味文学美的氛围；2、启迪思维，通过合作探究，了解文章、了解文风。设计灵感：1、随多媒体的推广运用，不少语文课都引入音乐，但常常是教师配 好曲子堂上一放，确实能启发学生感悟，那么反过来...

一、以冰心赞美儿童的诗导入课堂。你还记得那些智慧儿童的故事？如：司马光砸缸的故事大家听过吗？如果你们遇到同样的事情，你会怎么处理呢？（导入老套而生硬，没有激发起学生的学习欲望。）能不局限于故事本身，有自己的创见...

我上这课的思路如下，四遍朗读：１、读：正音、正句读２、读：解决字词疑难３、读：景物的解读４、读：感情的解读（作者介绍背景介绍放在感情解读部分）５、扩展（实际时间是不允许的）但是这样上很常规，请各位帮助设计一个有新意的思路。谢...

教学目标朗读课文，把握内容，感悟爱的博大。理清思路，体会描写的作用，感受语言风格。关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学重点全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。揣摩记叙文语言的特点。课时安排一课时。课...

语言运用1．解释下面加点的词语。(1)大道之行——(2)选贤与能——(3)讲信修睦——(4)不独亲其亲——(5)使老有所终——(6)男有分，女有归——(7)不...

教学目标改用第三人称复述课文。理解“父亲”这个中国农民的典型形象。了解围绕中心选材的写法。教学重点父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。课时安排一课时。课前准备预习：识记...