[教学目的] 1． 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2． 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 [教学...

一、教学目标 1、了解作者及文体。 2、通读课文，疏通文意，掌握字词。 3、理清课文内容，并背诵。 二、学法指导： 1、读 2、找关键词语 3、找关键句子 三、指导自学 1、默读阅读提示和注释（1），回答下面问题 《小石潭记...

教学目标 1．学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 2．掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 3．掌握对比的写作手法。 教学重难点 1．掌握通过对比表达自己观点的写作手法。 2．倒装句和省略句的理解。 教学准备 学生...

[教学片断] 走进教室，本以为这又是一堂波澜不惊的语文课，却没有想到一“问”激起千层浪。这是《五柳先生传》的第二课时，当学生齐背完课文后，我于是请学生说说是否喜欢“五柳先生”，理由是什么。（这是课后题）我预计...

教学目的要求： 1． 反复诵读，理解古诗所表达的思想感情和哲理。 2． 联系学过的送别诗，进行比较鉴赏。 3． 背诵、默写这首诗。 教学重点难点： 重点：教学目的要求1、3 难点：教学目的要求2 教学课时数： 一课时 教学内容与过...

教学目标： 1、朗读背诵课文，读准字音和停顿。 2、积累一些文言词汇，学习翻译文言文。 3、理解作者用自身体会劝勉后学的写法。 教学重点： 学习准确翻译文言文 教学难点： 理解作者用自身体会劝勉后学的写法。 教学...

【教学目标】 1.自学寻找资料，了解吴均的创作和写作特色。 2.通过课堂竞赛、导游、演讲把握文中的字词解释，解读作者对山水的喜悦之情。 3.体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。...

教学目标： 1、检查背诵。 2、学习《过零丁洋》、《浣溪沙》两首诗，要粗知大意，把握思想感情。 3、有感情的背诵。 教学重点：有感情的背诵和默写 教学难点： 1、对诗中警策语句的理解与鉴赏。 2、理解并鉴赏诗的精练...

【教学目的】1、朗读背诵文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。学习翻译文言文。3、理解作者是如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。【教学步骤】一．情境导入1、比一比，看谁说的厉志的名人名言多2、听一...

阅读下文完成下列问题 俭啬老 (汉)邯郸淳 汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣疏食，侵晨而起，侵夜而息；管理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求丐者，不得而入内，取钱十，自堂而出，随步辄减，以至于外，才余半在，闭目以授乞...

教学重点： 一：背诵这首词。 二：联想力和想象力的训练。 教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 教学过程： 一：导入新课 古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、...

教材分析：苏轼的《水调歌头》，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。这首词有着极其丰富深广的意蕴，它勾勒出一种皓月当空，孤高旷达的境界氛围，在月的阴明圆缺当中阐明人生哲理，贯穿着对于自然、宇宙、人生的深刻而...

教学目标：1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2．体会本文朴素洗练的语言风格。3．学习并掌握文中的文言词汇。 教学重点：积累文言字词；了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明...

一、学习目标1、知识目标朗读课文，读准字音；翻译语句，了解意思；品析语句，积累名句2、能力目标掌握学习古文的方法3、思想目标了解五柳先生的性格志趣和精神风貌二、教学过程导入师：这一学期，我们还学习了陶渊明的作...

一 导入 各位同学，假使我们现在都变成了鸟，有两种生活方式可供选择：一是做寓居于鸟笼的 金丝雀，衣食无忧，冷暖不愁，但要察言观色、强言欢笑；一是做翱翔于天际的鸿雁， 任意东西，自由往来，但要忍饥挨饿，经历风雨。你会选择...

一、自读作业。 1.给加黑词选择正确的解释。 (1)奴隶人 A.做奴隶的人 B.农奴、家奴 C.隶人（职位低微的吏役） D.仆役（既含B又含C） 答（D） (2)且欲与常马等不可得 A.等候 B.等同、一样 C.等于 D.等级 答（B） (3)策之不以...

[学习重点]1、说的文体特点奇巧而善辩“文艺性的议论文” 2、《马说》的寓意比喻说理 3、虚词“也”的用法，体会文中的“气” [学习难点]1、由“马”到“意”，透过文中情，体会文中气 2、虚词“也”的用法，另有“...

【教学目标】 1、自学寻找资料，疏通文句，大致了解文意。 2、通过情景练习，进入学习→角色扮演的学习方法，学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 3、培养学生想象和情感体验的能力，促使学生向学。【教学步骤】一、课前...

【教学目标】1、 自学寻找资料，了解韩愈作品和写作特色。2、通过课堂竞赛，疏通文句，正确翻译并背诵课文。3、体味韩愈在《马说》中表达的对人才被压抑、埋没的愤懑之情。【教学步骤】一、课前活动1、根据以下论...

教学目的： １．通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。２．在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。 ３．通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果。 教学重点： １．有步骤的诵...