教学设想 这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比较容易理解。文章思路清晰，在开篇提出“嗜学”，然后围绕这个中心词，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，可以引导学生在通读全文、...

[自读导言] 1．认知和识记：嗜、砚、逾、硕、俟、衾、烨、组、叱、咄、皲裂、媵人、容臭、负箧曳 屣等实词的形、音、义；理解“以”字的用法；了解“弗之怠”的句式特点。 2．理清思路，理解全文。 3．学习古人求知若渴，克...

【知识储备】．字词积累褒（bāo）贬评论好坏。甭（béng） “不用”的合音，表示不需要。瞅（chǒu） 看。赚（zhuàn） 获得利润。阔绰（chuò） 排场大，生活奢侈。倒彩：发现艺人、运动员在表演中有差错，故意叫好取笑。半信半疑Ｌ：一半相...

（一）整体把握 两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。 写“刷子李”，先浓墨重彩...

教学目的：1.熟读课文，正确理解文中的难词、句。 2．培养学生的参与意识，了解课文内容。 3．体会本文的写景文字，赏析语言特色。 教学重点：理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。 教学难点：1.对景物的感悟。 2.本文的语...

教学目标 1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。 2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉...

尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！我是……，我今天说课的内容《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的课文——《春酒》。希望各位老师多指教。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民...

教学目标： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4.朗读背诵。 教学重点： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇...

(师生问好) 师：同学们，以前我们学过很多的文言文，下面，我说一段文字，请想一想：以前在哪一篇文章中见到过？ “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人， 黄发垂髫并怡然自...

教学要点 1、利用录音手段，在反复诵读的基础上，体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。 2、诵读、释词、译句相结合，初步学习利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法。 3、了解作者...

教学设计（A） 1．疏通文意，理解文章蕴含的寓意。 2掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。 3．指导朗读。 一、导入新课 在古代，由于受腐朽的选拔体制所约束，有许多人因才华得不到施展而写下许多直 抒胸臆的诗文，我们...

三以“析 演 练”开启智慧之门——《俗世奇人》之“刷子李”说案一 说教材《俗世奇人》是人教版实验教材八年级下册第四单元的最后一课，本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷。“刷子李”是生活于市井里...

教学设想： 教学目的 1．分析本文结构，理解散文特点。 2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。 3．识记并理解积累文中的生字生词。 4．体会沈从文的语言和文学风格。 教学重点、难点 理解三种不同场合...

一、教材分析语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。因此，人文内涵丰富的文章成为语文教材不可缺少的一部分。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的...

教学目标 1．有感情地朗读课文，把握人物形象。 2．理清故事情节，抓住要点概述内容。 3．揣摩语言，体会语言特色。 4．培养学生有创意的阅读，提高阅读质量。 教学重点 有感情地朗读课文，分析人物性格。 课前准备 1．预...

【知识储备 】1．字词积累 酬和（ hè） 文中指用歌应答。 熹（ sī）微 形容阳光不强（多指清晨的）。 吆喝（ yā o· he 大声喊叫。 在行（ há ng （对某事、某行业）了解仔细，富有经验。文中指唱歌有经验。 箍（ gū） 用竹篾或金属...

【知识储备】: 1．字词积累吆（yāo）喝大声喊叫（指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。囿（yòu）本是养动物的园子，文中指局限或拘泥。隔阂（hé）彼此情意不通，思想有距离。饽饽（bō·bo）文中指用馒头或杂粮制成的块状食物。晶莹（yíng...

教学目的： 1.调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。 2.引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。 3.采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养 教学设想：...

教学目标：1、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。2、引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。阅读指导：A、写了什么？B、为什么写？C、怎样写的？）教学思路：1、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者...

教学目标：1、 朗读课文，整体感知文章表达的情感。2、通过朗读、探究和合作交流，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教学重点和难点：教学目标2教学方法：朗读研讨。教学步骤：一、课文导入。配乐...