教学目的：1、理解课文的内容，体会孙膑的足智多谋。2、领会故事中所说明的道理，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。3、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会...

教材：《田忌赛马》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第十册的一篇课文，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王进行赛马。第一次比赛，是同等级的马比，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场比赛下来，田...

一、预习检查，理解内容1、揭题板书（可课件出示）。指导书写“忌”字。2、通过预习，你都知道了什么？（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）3、同样的马，两次的比赛结果却截然相...

在教学《田忌赛马》一课时，课始，我设计了让学生一边读课文一边提出一些问题来。读完以后，学生举手很多，提出了一些很有价值的问题：第一次比赛时孙膑为什么就没有想到调换顺序呢？孙膑为田忌出了这么一个好主意，田忌会...

“一个坏的教师奉送真理，而一个好的教师则教人发现真理。”（斯多惠语）特级教师贺诚所倡导的“引导——发现”教学理念，以鲜明的个性特征和优雅的艺术风格而自成一家。他所追求的诗...

师：通过刚才的学习，田忌、齐威王、孙膑给我们留下了深刻的印象，在“田忌、齐威王、孙膑”三个人中，你喜欢谁？生：我喜欢孙膑，因为他足智多谋。生：我也喜欢孙膑，因为他不仅足智多谋，还乐于助人。生：我喜欢孙膑，因...

《田忌赛马》是一篇讲读课文，主要表现了孙膑的足智多谋。本课教学设计，我先从第四段入手，紧扣第四段作者的议论把全文串起来，体现单元训练重点“理清文章的条理”。再由第四段导入第一段、第三段的学习...

教学目标：了解课文主要内容，学会根据课题推想课文主要内容，了解田忌转败为胜的关键所在。教学意图：通过学习，培养自主发问的能力，训练学生发散思维。教学课例描述：（谈话导入，激发兴趣）师：有一句话同学们知不知道：“...

一、破题入手：田忌和谁赛马？经过、结果怎样？二、只读田忌赛马的内容（最后一段不直接写赛马，是作者的看法），抓出最后一段中的重点句“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”引导理解全文：课文哪...

设计意图：1．积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。2．通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。3．力求个性化的、情感化的阅读，在读中感悟形象、激发感情。教学目标：1．初步学习本课的生字新...

《田忌赛马》凡是上过小学的人都学过这篇古文。大意是：田忌和齐威王赛马。他们各有三匹上、中、下三种马，田忌使用智慧战胜了齐威王。那天和一位数学老师吃饭，说起“田忌赛马”这篇文章。数学老师说，田...

本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：第一段（一、二...

教学目标：1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课3、理解“春天的雨点”的深刻...

学习目标： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 　　4、学习按一定顺序写的表达方法。 　　教学重点： 　　1、学生有感...

教学目标：1．学会本课8个生字，理解词语。2．能有感情朗读课文3．理解课文，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。4、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点、难点：学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想...

教法一、动手动脑自读自悟教学任务：1．激发自读意识，通过自读自语理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。2．培养学生认真观察分析的科学思维方法。教学过程：（第二课时）一、整体感知，理清思路l．指名学生读课文，回顾全文内容。2...

语文教学以培养和提高学生的语文素质为主要任务，而思维能力在语文素质各个构成因素中占有十分重要的地位。在语文教学过程中培养和发展学生的思维能力，要凭借课文来进行，下面我就在《田忌赛马》一课的教学中，如何...

●课文题解田忌，人名，是战国时齐国的一位大将。这篇课文写的是战国初期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌以弱胜强，以智取胜的故事。●重点难点重点：学会本课8个生字和由生字组成的新词。理解课文内容，能给课文分段，概...

一、教材分析课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。课文按事情发展顺序（也是按时间先后顺序）分为三段。第一段...

小学生的思维活跃，常有不囿于常理的思维光芒闪现，教师应注重发展学生的这种思维，培养他们的创新能力，创造各种条件引导学生参与学习的全过程，充分发挥学生的主体作用。实践证明：培养学生创新精神是实施素质教育，提高...