学习目标1.理解文中精彩的比喻，以及所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2.了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。3.联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。自学...

一、情境导入，激发兴趣。孩子们的歌是送给老师最好的礼物，老师也有礼物送给大家，你们想知道是什么吗？那学们看大屏幕。（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片。可以交头接耳、可以发出感叹）。[图片放慢点，出现的方式多...

年画年画最早起源于门神画，自汉朝以前就已经有了。晋代的《荆楚岁时记》记载:“贴画猫鸡户上，悬苇索于其上，插桃符其旁，百鬼畏之”。与此相关的还有神荼、郁垒缚鬼的传说。到了唐代，门神普遍传为秦叔宝...

教学目标1学会本课生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激发探索自然的兴趣。教学重、难点让学生了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如...

教学目标：1、认识12个生字。2、结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。教学重点、难点：1、引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思...

教学目标1、运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。3、品味语言的质朴，理解词语的...

教学目标1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。2了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。3品味语言的质朴，理解词语的...

教学目标：1．了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。2．学习本课生字词，理解诗句的意思。3．有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。教学过程：第一课时学习目标：学习第一首诗《惠崇...

探究1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量?居里夫人所以没有明确地说出来，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复...

作者简介居里夫人(1867—1934)，法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象...

学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容;通过反复诵读，达到熟读成诵;2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨;3、深入诗歌意境，涵咏体会“...

设计理念本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把学生的心灵带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起...

教学目的1让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，产生口语交际的兴趣。2把自己看到的秋景说出来与同学们互相交流，做到注意听别人讲话，能较清楚地用普通话说话，态度自然大方，有礼貌。课前准备1课前由...

《春天的手》是北师大版第二册教材中的一首儿歌。这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。基于以上...

学习目标：1、初步阅读课文。2、认识15个生字，会写7个。3、学习“日”字旁，扩词。教学重点教学准备：优美的音乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。教学过程：预习：走出家门观察春天（天...

教学内容《春天的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第一篇课文。教学目标1．认字19个。2．运用各种喜欢的方式识字。3．体会几个表示手的动作的动词词义。4．阅读、背诵《春天的手》，听...

相关资料★描写春天的词语春回大地春风化雨欣欣向荣春光融融春意正浓蜂飞蝶舞春雨绵绵春草如丝万木竞秀春水盈盈★描写春天的段落桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像...

设计理念引导学生运用各种感官关注生活，感受生活，乐于表达，善于表达，学会聆听，学会在交流中分享。让学生在活动中快乐地学习。教学目标1能用普通话大胆地把自己看到和感受到的春天与同学交流，态度自然大方，有礼貌...

教学目标1感受春天的美，热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐。2能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。3能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良...

【教材简析】《找秋天》是西师版六年制义务教育课程标准实验教科书二年级（上）的第二单元的一次综合性学习。这是学生在经过一单元自然美景、自然现象的学习后，紧密联系学生生活而安排的一次学习活动，意在鼓励学生...