教学目标：1、能理解积累词语“失魂落魄”，分清“魂、魄”两字的字形。2、能体会“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…&...

师：同学们，谁来背诵与读书有关的名言或诗句?生：书籍是人类进步的阶梯。生：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。生：读一本好书就像交了一位益友。生：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。[评：导...

教学纪实：一、风趣听背，体会诗题内涵 师：同学们，我记得你们！现在来听一听我记得对不对：昨天上午，你们同赵老师一起学习《打折与策略》时，我看到了你们的“聪明与睿智”；昨天下午你们随着迟老师一起到“...

教材分析：《孔明智退司马懿》一文节选自《三国演义》第九十五回，是鲁教版五年级上册语文第四组课文的补充阅读教材。讲的是三国时，魏军攻占街亭后，魏国统帅司马懿亲率大军十五万，想乘机拿下诸葛亮所在的西城县，两军...

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会运用联系上下文和生活实际的方法，理解含义深刻的句子。3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学重点：理解三个事例中蕴含的道理。教学...

《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。本单元的教学...

教学目标1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2．了解童话想象和夸张的特点。3．理解这篇童话的讽喻意义。4.培养复述课文的能力。重点难点1．重点： （1）学习复述课文。 （2）理解这篇童话的讽喻意义。2．难点：童话想象和夸...

海浪的巨大与可怕，这是一次充满凶险的远航。...

一、教学目标：1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。二、教学准备：1、课前...

教学要求 1、学会本课11个生字。认识6个字。 2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、初步培养学生收集资料、处理信息...

教学目标：1、抓住春游这一契机，情境再现，激发学生表达与写作的强烈愿望。2、师生共同参与表达与写作过程，并能根据学生的不同经历选择自己感受深的写作内容，进行自由表达，写出真情实感。3、在小组合作学习中逐步丰...

屈原遭到放逐后写成《离骚》左丘明失明后写成《国语》孙膑被剜掉膝盖骨后写出《兵法》……...

刚强坚韧、百折不挠、忍辱负重、坚持不懈、一丝不苟，矢志不渝...

悲的是惨遭宫刑，蒙受不白之冤，从此被世人耻笑；愤的是汉武帝是非不分，薄情寡义，大臣们见风使舵，随波逐流，没人敢说真话。...

司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想（）（ ）人总是要死的（ ）有的重于泰山（ ）有的轻于鸿毛（ ）我如果就这样死了（ ）不是比鸿毛还轻吗（ ）我一定要活下去（ ）我一定要写完这部史...

正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念...

司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部...

教学本课时，我抓住了两个问题统领全文，其一：司马迁为什么要写史记？其二：司马迁为什么要发愤写史记？对于司马迁为什么要写史记？学生们通过阅读很快找到原因：1.家乡黄河流域丰富的历史文化从小对他的熏陶；2.父亲的影响让...

课文讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲的嘱托,耗费13年的时间,才写成一部52万字的辉煌巨著《史记》的事,表现了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 ...

我和同学们共同学习了《会变色的迎春花》一文，大家是非常愉快的气氛中学完这一课的。同学们对小达尔闻的发现十分感兴趣，也十分佩服小达尔文。课后拓展延伸部分要求同学们想一下，能不能想出其他的办法使迎春花变...