一、关于教材1、教材在本单元所处的位置及其特点。《松树金龟子》一文是苏教版教材七年级下学期第四单元“动物世界”中的一篇说明文。本单元课文让学生接触动物世界，了解一些动物，激发起他们关爱、...

一、说教材《纸船》是语文版七年级下第四单元的一篇文章,该单元具有丰富的人文教育资源，共设置了五篇课文。《纸船》出自泰戈尔的《新月集》，诗人依照儿童的心理，用朴素的语言，明快的格调，以丰富的想象描绘了儿童...

司马迁面对飞来横祸，忍辱负重，视事业为生命，发愤写作，坚持不懈，写成了万古流芳的《史记》，开创了纪传体通史的先河。司马迁的精神永远值得我们学习。...

题记：国庆节前夕有幸听到特级教师王崧舟的《慈母情深》，我被王老师诗意的课堂，浓浓的情感深深地吸引、打动，并折服于他那富有感染力的语言。那课堂涌动的激情、诗意，直至国庆长假还翻滚在我的胸膛，遂慢慢整理出来，与...

有的张开嘴巴，好像大声呐喊，使出全身的力量；有的眼放怒火，好像要与敌人决一死战……...

将军俑（ 久经沙场）（ 肩负重任）武士俑（威武凝重）骑兵俑（英勇善战）车兵俑（分工明确）（各司其职）弓弩手（神情专注）（张弓搭箭）马俑 （形体健壮）（跃跃欲试）...

教学目标总目标：让学生明白儿童小说构思的特点，培养鉴赏儿童小说的能力。具体目标1、明白本小说的人物性格特点和主题2、体味轻讽和夸张在小说中的作用。3、咀嚼本小说的语言。课时安排2课时教学过程第一课时一...

今天我说课的内容是《司马迁发愤写<史记>》第二课时。我将从教材分析、教学目标及重难点、教法学法选择、教学程序、板书设计五个方面来介绍我的教学设计以及设计理念和目的。首先分析教材：《司马迁发愤写<史...

授课班级：初一（1）班授课时间：2003年9月27日 星期三，第三节教材分析：两首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第十五课,是在学生分析：属年级第一层次班，感悟能力强，思维比较活跃。设计理念：多渠道引导...

内容预览：巢湖市沐集中心学校2011/2012年度第二学期单元质量检测七年级语文第一、二单元检测 2012.03.22。注意事项：1、你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为110分钟。2．试卷包括“试题卷...

教学目标 知识目标 1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 2．理解课文深刻的寓意。 能力目标 1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 2．把握...

师：同学们，今天，孙老师和大家一起走进历史的隧道，去感受历史上一位苦难诗人、人民诗人、伟大诗人——杜甫的心理历程。 (屏幕上出现《春望》全诗) 师：今天学习《春望》一诗。大家知道唐朝曾经是中国历史...

我竟然受此野蛮的腐刑，这是我的奇耻大辱呀。“士可杀，不可辱”，这个昏暗、污浊没有正义的世界，还有什么值得我留恋的呢？绝不能屈辱地活着，做一个不完全的男子，我宁愿是死。我要用死，去控诉昏君的无道，用高贵...

学习目标：1.能用学过的方法学习课文中自己不认识或不理解的字词，能在语言环境中理解“摇篮、哺育”等词语的意思。2.能有感情地朗读课文，背诵课文。3.能举一个例子说明黄河精神，或写几句小诗，赞美一条江...

家学渊源耳濡目染博览群书名山大川牢记嘱托挺身而出犯颜极谏飞来横祸不白之冤悲愤交加轻于鸿毛重如泰山忍辱负重奋笔疾书毕生心血辉煌巨著...

正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没...

司马迁是在受到奇耻大辱的情况下，忍辱负重，历时13年才完成的。这部作品倾注了司马迁一生的心血，倾注了他对历史的热情。...

他想：“人总是，有的，有的。我如果，不是？我一定要！”在这段心理描写中，作者连用了两个“一定要”，表现了司马迁，说明他是一个的人。“就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部...

一目十行：形容看书级快。走马观花：比喻粗略地观察事物。浩如烟海：形容知识、文献非常丰富....

师：今天我们一起学习一篇新的课文——《司马迁发愤写〈史记〉》。师：看了课题，你知道了些什么？生：略。师：从课题看，课文主要写什么？生：课文主要应该写司马迁怎样发愤写《史记》。生：课文主要应该写司马迁为什...