一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和...

基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。所处环境（chǔ chù） 情不自禁（jīn jìn）参天杨柳（cēn cān） 创造奇迹（jī jì）生...

基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。湿润(rùn yùn) 倾吐(qiōnɡ qīnɡ)屏息(bǐnɡ pínɡ) 几乎(jī j...

没有人注意那棵槐树（站牌。我们不断研究下一班车的时间。）没有知道那个夏夜（我冻僵了，而槐花正布置一个简短的春天。）梦辐射，灼热的波浪在我们头顶上连成一片疆域而我们站在槐树下告别小心翼翼地像踩在国境的两边末...

一、阅读《老人与海鸥 》回答问题。没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。...

基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。不禁（jīn jìn） 踱步（duó dù）粗糙（zào cāo） 柞树（zuò zhà...

艺术的魅力艺术就是一首动听的曲子，一幅美妙的图画，一段感人肺腑的相声，一部催人泪下的电影，一件小巧玲珑的工艺品……走近艺术，将听到优美的旋律，看到亮丽的色彩，受到美的熏陶和启迪，得到前进的力量。基...

祖国在我心中祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，日新月异的变化让华夏儿女心潮澎湃，光明灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。爱我中华，报效祖国吧！字词小天地（20分）一、读句子，写词语。（4分）1.任何一个jiéchū...

爱护地球家园地球，是人类共同的唯一家园。如果毁坏了地球，我们别无去处。保护地球，珍惜资源，是永恒的主题。积极行动起来，成为环保小卫士吧！字词小天地（20分）一、读句子，写词语。（3分）1.地球上的kuànɡ wù...

基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。蹒跚(mán pán) 水浒(hǔ xǔ)画卷(juǎn juàn) 灾难(nán n&ag...

语文教学有两个重要的方面: 一个是阅读, 一个是作文。阅读考查是毕业考试语文试卷上的重头戏, 占分值比例较大。阅读复习究竟训练什么?要达到哪些要求? 新课标明确指出:“能借助词典,阅读理解词语在语言...

“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中，无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的《跨越百年的美丽》，还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲而不舍的《千年梦圆在今朝》，亦或是说明生活...

_______省______市_______县 学校 姓名________一、字词基础(一) 听写词语枯萎 锻炼 寺院 书籍 恐怖 乖巧 生锈 顽强 机械 麦芽糖语重心长 狂风暴雨 精兵简政 司空见惯 无独有偶 见微知著(二)比一比，再组成词...

题号得分一、读拼音，写词语。（4分）duàn liàn biān pào fěi cuì hūn àn（ ） （ ） （ ） （ ）jǖ liú rónɡ yù Kǒnɡ bù dàn shēnɡ（ ） （ ） （ ） （ ）二、...

人教版小学语文教材里有几篇比较难的课文，六年级上册《这片土地是神圣的》要算其一。这篇课文难在哪儿呢？我想难在这两方面：一是文化背景的差异。这篇课文是印第安酋长西雅图的一篇演说词，字里行间传达的是印第安...

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》...

（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标...

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全...

一、准确把握教学目标学生进入最后一个学期前，教师首先要想一些办法进行摸底，学生是否具备了以下基本语文能力——（1）认识至少3000个常用汉字，具有较强的独立阅读能力口语交际能力。（2）学生喜欢习作，表达比...

1、目前我市的阅读课中存在的问题及成因：（原因：对教材的钻研不深透，驾驭教材的能力有待提高）（1）读的训练过于简单化，滥用朗读，缺乏层次。由过去一段一段的讲变成了一段一段的读，一是让学生觉得乏味；二是效率不高。同时忽...