文章摘要:本文章的主要内容是关于7 祖父的园子之教材分析_教学反思_课文_教后感_案例_课堂实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！7 祖父的园子一、教材解读1．课文简说。随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子...

教材简析：这篇略读课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是那么宽厚仁爱；尤其是童年的“我”，在...

文章摘要:本文章的主要内容是关于祖父的园子-教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！祖父的园子-教学设计教学目标:1．会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课...

文章摘要:本文章的主要内容是关于07祖父的园子最新教案A案_教学反思_课文_教后感_案例_课堂实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标1.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受...

文章摘要:本文章的主要内容是关于冬阳·童年·骆驼队- 教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 冬阳·童年·骆驼队教材简析本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调...

片段一：激发兴趣，导入新课师：有人说，萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。事实就是这样，在20世纪30年代的文坛，萧红就像是她笔下...

文章摘要:本文章的主要内容是关于8 童年的发现之教材分析_教后感_案例_教学反思_课文_课堂实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！8 童年的发现一、教材解读1．课文简说。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求...

教学目标1、情感目标：感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延伸作业，培养学生搜...

教材简析：本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了...

《童年的发现》系人教版六年制小学语文第十一册第五单元一篇阅读课文。参加学校举行的教学大练兵活动我选中它，一是内容简单，二是没有谁以此讲过公开课，备课时可以不受任何思维定势的影响，曾为这个初衷窃喜过。...

把铁路修到拉萨去教学目标：1．认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。2．了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。3．挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽...

教学目标：1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或...

教材简析：这次“口语交际﹒习作”是本组教材的专题“走进西部”的有机组成部分，目的是通过设计和讨论和远方的同龄人建立联系，加强交流，并开展活动，从而增进对彼此的相互了解。这次活动是学生...

教学目标1．认识“妖娆”等14个生字。2．理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重点...

教材简析：这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修...

文章摘要:本文章的主要内容是关于把铁路修到拉萨去教学片段赏析_教后感_案例_课堂实录_教学反思_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！片段一： 为青藏铁路命名师：修建青藏铁路是党中央、国务院的战略决策，是西藏历史...

文章摘要:本文章的主要内容是关于6 冬阳·童年·骆驼队之教材分析_案例_课堂实录_教学反思_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！6 冬阳·童年·骆驼队一、教材解读1．课文简说。本...

教材简析：本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳•童年•骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童...

一、创设情景，引入新课（播放歌曲《送别》，引入课题）师：同学们听过这首歌吗？生：我知道，它的名字叫《送别》。师：对，这就是我国当代作家林海音系列小说《城南旧事》中的主题曲《送别》。天之涯地之角，知交半零落，一觚浊酒尽...

教学目标：1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子...