第一课时一、教学要求：1、学会本课14个生字及新词，认读3个字。2、整体感知课文内容。3、有感情地朗读课文：二、教学重点：学会本课14个生字及新词，认读3个字。三、教学难点：整体感知课文内容。四、教具准备：投影片五...

教学目标1、理解课文2—4自然段，进一步理解词语的意思。2、抓重点句，理解课文的内容，体会人物感情，有感情地朗读课文2—4自然段。3、深入体会作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。二教学...

课堂教学中学生永远是最主要的——教学案例与反思教学程序介绍：在进行本课教学之前，我安排了预习题，其中最后一题为：要求学生根据课文内容的介绍和自己的理解画一幅“爬墙图”。在教学过程中...

和熊猫一样珍奇且为数更少的我国野骆驼终于有了一个更安全、更温暖的家。最近，有关方面决定将新疆维吾尔自治区原来1．5万平方公里的阿尔金山野骆驼自然保护区，扩大为15万平方公里的阿尔金山－罗布泊野骆驼自然保护...

一、教学目标：1、学会本课6个生字，理解4个新词语的意思2、能按事情发展顺序给课文分段。3、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后的几个句子...

第一课时教学内容：初读课文，自学字词；读通课文，了解大意，讨论课后作业 第1题。教学目标 ：1、明确本单元阅读训练重点；初读课文，了解课文大致内容；理解第1自然段，指导有感情地朗读这段课文。2、学会本课生字新词。3、初...

一、教学目标1、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第2题中的4个句子。2、学会本课9个生字，掌握“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗、珍贵...

1．认识本课4个生字；2．有感情地朗读课文；3．注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解；4．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。教学过程 ：一、导入同...

教学目标 ：1．学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。2．朗读课文，背诵第二至四自然段。3．了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。4．学习作...

一、看拼音写词语。k2i p@ zh4 y$u ji4 qian（ ） （ ） （ ）m2o t0ng j0 sh! sh1o w5i（ ） （ ） （ ）二、给画线的字选择正确读音。（用“√”表示）便宜（bi4n pi2n） 成熟（sh$u sh*）空地（k#ng k^ng） 盘曲而上（q( q&)三、查字...

一、看拼音写词语二、将下列词语补充完整目不转（ ）仪表（ ）（ ） 身材（ ）梧手舞足（ ）神采（ ）（ ） 心花（ ）放眉清目（ ） （ ）（ ）有神 笑逐（ ）开表里如（ ） （ ）（ ）无闻 胸有（ ）竹三、查字典填空1．“举”应查音序____，查部首_____，字典里的义项有...

一、以题生疑语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。所以，课题导入 后，同学生交流一下：“中彩是什么意思？你见过的中彩者什么样？”（生活）“文中谁...

第八单元测试题一一、读拼音，写词语。二、选择画线的字解释，用“√”表示。1．一望无际：①盼望（ ）②看（ ）③拜访（ ）④探（ ）2．不计其数：①计算（ ）②主意（ ）③计谋（ ）④用来测量或计量的仪器（ ）三、说说下面词语的意思，...

简简单单教语文——《》教学思路与过程第一课时一、导语 。听说我国的四川省松潘县新发现了一处风景优美、山水相依的游览胜地——藏龙山。那里有一座人间瑶池——（板书课题），特...

教学目的：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2．学习本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复&rd...

第一课时教学目标 ：1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。2．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。3．正确背诵《鹿柴》这首诗。教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。教...

教学要求：1、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶;2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练;3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却造句;4、...

教材分析这篇讲读课文记叙了陈赓同志回忆的一段往事：在长征路上过草地的时候，一个小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中。全文共15个自然段，可分为三段。第一段...

从二年级上学期开始，我就利用每天下午课前十分钟预备时间开展起带领孩子们背诵古诗文的活动，迄今为止，他们不但早已把《课程标准》要求的八十首古诗背完，而且已经又背了很多首，现在正在背诵新教育实验《中华古诗文...

一、激趣导入1．师：（拿出放大的蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？生：蟋蟀。师：这是它的大名，小名叫什么？生：蛐蛐。放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。师：&ld...