授课时间：２００３年４月２１日上午第三节［课前交流］教师：这篇文章有没有读过？学生（乱纷纷）：读过了。教师：读过两篇以上的举手。（无人举手）教师：出声地从头至尾读过一篇的举手。（１人举手）教师：看过一遍的举手。（大多数同学举手）教师（微笑）：由此可...

备课组初三学科语文执笔范国伟课题课时安排一课时教学目标知识方面1、记重点字词；2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨&...

认知目标：1、理解课文中“踉踉跄跄、迟缓”等词语的意思，说说课文讲了一件什么事。2、朗读课文，想想华林到底把戏演砸了没有。3、通过上网，了解戏剧知识。能力目标：1、通过说说课文讲了一件什么事，培养学...

第二课时一、教学目标（一）通过重点词、句、段，理解课文内容，体会中心思想。（二）认识事物之间有一定的联系，懂得只有了解事物之间的相互联系，才能把事情做得更好些。（三）了解作者是怎样运用具体材料说明事物的联系的。（四...

14麻雀教学目标1．通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2．通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3．学习本课生字新词。4．有感情地朗读课文，背...

教学内容教学目标1．了解议论文的基本特点和论证方法。．2．学习作者敏锐的观察力。3．学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想。4．学会多方面搜集论据来论证自己的观点。◆重点1．学会尊重客观，全面考虑，从不同的角度...

12跳水教学要求1．理解课文的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。3．学习本课生字、新词，练习用“模仿”、“显然”造句。4．朗读课...

执教：山东省济南市胜利大街小学刘雁 评析：山东省教学研究室李家栋教学设计说明教学实录与评析执教教师简介 一、教学设计说明 返回本页页首 《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲...

第二课时一、教学目标（一）理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。（二）重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。二、教学重点、难点着重...

单元说明：本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，可以在培养语文基本能力的同时，渗透...

教《飞夺泸定桥》一课，教师从引导学生回忆“我们学过了哪些记叙红军长征的课文”入手，出示课题，引入新课。接着又从课题切入：题目的重点词是哪一个（“飞夺”）看了课题你可以提出哪些问题？（&ldquo...

一、教学要求：１、通过法国诗人让·彼浩勒帮助盲老人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语文的热情。２、默读课文，练习分段，继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。３、学会生字新词，练习...

《黄河是怎样变化的》是第九册新入选的一篇课文。课文介绍了黄河变化的原因及演变的过程，告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文开篇就说“黄河是中华民族的摇篮”，又概括介绍了黄河给...

10一个苹果教学目标知识：学习课文内容。能力：理解当时的艰苦环境和战士间的真挚友情;表达能力。思想：了解志愿军战士间的深厚友情;懂得要处处为别人着想，团结互助互爱。板书设计10一个苹果连长 运输员 艰苦环境...

蛇与庄稼教学目标1．通过重点词、句、段，理解课文内容，体会中心思想。2．认识任何事物之间必有一定联系的事实，懂得只有了解事物之间的相互联系，才能把事情做得更好的道理。3．了解作者是怎样运用具体材料说明事物之间...

教学目的1.理解作者对小麻雀外形、动作、神态的描述。2.学习课文记叙与抒情紧密结合的写法，懂得散文写“物”最终还是为了写“人”的特点。3.体会作者对弱小者的关心、同情。教学设想1.安...

一、导入课文，学习首节。1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢...

简介：《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中...

《飞夺泸定桥》说课设计之一一、教材编排的特点《飞夺泸定桥》这篇课文主要记叙了红军战士为了北上抗日，不怕困难飞夺泸定桥的感人事迹。文章按事情发展顺序来写，全文分三大部分。1—3节讲了红军为了北上...

第二课时 第一部分师：好了，大家再来看一看，贝多芬和盲姑娘的认识过程，再给两分钟时间，你能说出来，他们是怎么样一步一步来认识的，开始看书。（学生各自读文）师：下面发言的方法，你站起来先读出你作为根据的这段课文，然后你...