《麋鹿》第三课时教学内容：第三段和第一段。（传奇经历和大丰自然保护区中的麋鹿生活）教学要求：通过学习课文，让学生了解麋鹿的传奇经历，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重...

我们可以这样设计（人教版第七册《爬山虎的脚》）《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，我们认为：“自主、合作、探究”这三个词语并不是并列关系，自主是合作与探究的根本前提，合作是探究的...

五年制三年级语文课本只安排3次用词语句训练，共10个词语。四年级用词造句训练却达16次，共35个词语。在作文教学进入以篇为主的训练阶段，为什么要安排这么多的造句训练呢？纵观四年级的造句训练，其中用意思比较抽象...

《那片绿绿的爬山虎》是九年义务教育五年制小学语文第九册第９课（新增课文）。课文通过写叶圣陶先生给“我”修改作文和“我”到叶圣陶先生家做客的事，教育青少年学习叶圣陶先生办事认真、一丝...

“揠苗”可以“助长”──正确认识并帮助“跳级生”健康成长揠苗助长这个典故，带给我们的启迪，更多的是吸取教训。就是这样一个家喻户晓的教训，却在今天这样一个高度文明的时代，被...

我家有一只活泼、淘气的小猫，叫“咪咪”。咪咪全身长满雪白的毛，小小的脑袋上，长着一对小小的耳朵，胖胖的身子后面还拖着一条长长的尾巴。看起来挺神气的。有一次，咪咪看弟弟不注意，把他的小皮球给弄来了...

文章摘要:本文章的主要内容是关于老师，您好！-教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教材分析： 这是一首现代抒情诗 ，赞美了教师工作的崇高和美好 ，抒发了孩子对老师的感激热爱的思想感情。全诗有两条线索...

新课程的开发，还教育以它本来的面目：自由、开放、活泼、创新。教育已摆脱了戴着脚镣跳舞的束缚，现在是要求广大教师重抖擞，不拘一格教人才。所以教师的角色必须转变。必须与时俱进，学习课程，深入生活，专心科研，及时反...

文章摘要:本文章的主要内容是关于《老师，您好！》教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会生字，理解并熟记词语。3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力...

文章摘要:本文章的主要内容是关于《老师，您好！》教后小结，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 本课的重点是引导学生理解教师事业的崇高、激发热爱老师的思想感情，课文是一个很好的载体，课后的拓展练习可以让学生知道更多...

文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文第七册习作1教案教学设计好，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材分析：本次习作要求学生按自己的心愿设立一个节日并写出。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日，也...

文章摘要:本文章的主要内容是关于《老师，您好！》教案之一，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和掌握本课重点句子。3、理解教师工作的崇高，激...

一、说教材：《小溪流的歌》是语文版教材七年级上册第五单元的一篇精读课，是一篇表达新时代主题的童话。这篇童话用通俗、生动的语言叙说了小溪流坚持前进，演变成小河、大江、海洋的故事，告诉我们一个“只要...

《生命生命》一文从寻常生活小事入笔，引出对生命的思考，文章浅显易懂，易于放手让学生自主学习。本教学设计试图从自主感悟、合作探究的新理念出发，循着学生的思路引导学生“走进文本，夯实阅读基本功”、...

课 时 ： 4·1教学目标 ：阅读“文章选读(一)、(二)”，了解长城的价值和长城文化的内 涵;对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。教学重点 ：了解长城的价值和文化内涵。教学难点 ：比较作者...

教学设想：整合各学科资源，体现新课程理念，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的统一。学习这个专题，要引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，运用自主、合作...

《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，我们认为：“自主、合作、探究”这三个词语并不是并列关系，自主是合作与探究的根本前提，合作是探究的某种方式。如何实现真正意义上的自主合作与探...

内容摘要：在深入贯彻《语文课程标准》的今天，语文课堂需要建造成一所五色乐园 ，让孩子们在愉快中茁壮成长。关键词：新课标 语文课堂在深入贯彻《语文课程标准》的今天，语文课堂发生惊人的变化，迫切需要建造成一所五...

《两个铁球同时着地》这是人教版的一篇老课文，要在旧教材中渗透新的理念，是我这节课教学设计的意图。上完课听课老师们的反响挺好，我也深感欣慰，教完这一课，给我也带来一份精心策划的“意外”。1、让我...

《挑山工》是当代作家冯骥才运用自叙的方法，通过写挑山工登山的特点，阐述无论做什么事，只要向着目标，步步踏实，鼓足劲儿往前走，就能达到目标。 文章寓理于事，发人深剩教学这篇课文，应紧扣单元训练重点“怎样读懂...