①别里科夫为什么要把自己装在套子里？②别里科夫为什么要把别人装在套子里？教学目标：掌握别里科夫的形象特点教学内容：自读《装在套子里的人》，分析别里科夫的形象特点教学步骤：（一）导入新课别里科夫去世了，他有一个遗...

被高三学生誉为最好的高考复习资料和高考辅导资料的高考宝典为高三学生提供高考语文复习资料海淀区高三年级第二学期期中练习语文2009．4本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷4至8页，共150分...

丰台区2011年高三年级第二学期统一练习（二）语文2011.5本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。本试卷满分共150分。考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准考证号用...

一、教学目的:1.学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法。2.学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。3.了解劳动人民的聪明才智，增强...

教学目的：1、进一步学习屈原爱国、正直的高尚品德，并从文中理解作者在屈原身上寄寓的情感。2、解本文写作特点：记叙、议论、抒情三者的紧密结合，即人物评传的特点，明确本文不同与其它人物传记的地方。3、将本文屈...

高三复习进入最后的阶段，怎样在有限的时间里更有效地开展学习，是每一位考生高度关注的。复习阶段存在着不少学习误区，参考资料满天飞，什么“1+1”、“三点一测”、“四点三测”、...

五、六册课本中的现代文怎么处理？应该说，这是值得每一位语文教师，特别是高三语文教师认真思考，并切实加以解决的问题。有两种做法值得商榷：一是太轻视课文，蜻蜓点水式地处理一下就匆匆收场。主要表现为只处理其中很...

出人头地北宋嘉佑二年的科举考试，欧阳修担任主考。在阅卷时，他被其中一篇文章的文采深深吸引，认为应列第一名。他便把文章传给同僚观看，大家都赞赏不已。不过，欧阳修觉得这份考卷很象是他的朋友曾巩的，为了避嫌，就把...

《慈母情深》（人教版课标教材五年级上册）讲的是贫穷的母亲不顾别人的劝阻毅然拿钱给我买书的事。链接语里提出了阅读要求：体会作者是如何通过对人物外貌、语言的描写来表现母亲深情的。通过反复研读教材，我决定从...

一、教学设计【教学目标】1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。2.归纳概括文章所用材料，品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点，并能在品味语言时形成自己的看法，发表自己的观点。3.领会作者提出的“咬...

1．理解剧本的主题。2．品味作品的语言。3．了解莎士比亚及其作品。教学重点：主题和语言。教学难点：语言特色。教学课时：2课时。教学方法：自读自赏法。第一课时一．教学导入：上学期，我们读过长篇乐府诗《孔雀东南飞》，造成刘...

教学目标1.继续积累语文基础知识。2.分析别里科夫的形象。3.联系现实，辩证看待“套子”的意义。教学重点分析别里科夫的形象教学安排：一课时教学环节一、预习检测。1.字音。契诃夫 憎恶 怂恿 讥诮 地...

原来宝玉会过雨村回来听见了，便知金钏儿含羞赌气自尽，心中早又五内摧伤，进来被王夫人数落教训，也无可回说。见宝钗进来，方得便出来，茫然不知何往，背着手，低头一面感叹，一面慢慢的走着，信步来至厅上。刚转过屏门，不想对面...

教学目的：一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学设想：一、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代...

作为一部伟大的文学作品，《红楼梦》犹如雄奇的大山，千岩竞秀，万壑争流;犹如万里长河，烟波浩渺，天光云影共徘徊。阅读《红楼梦》，正如蔡元培先生所说，“横看成岭侧成峰”。《红楼梦》作品的教学，应抓住伟大...

一、教学目的:1、理解语言一面是稳定的，另一面又在演变的道理。2、提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点，注意语体风格，纠正书面用语中“半文不白”的现象。3、学习本文...

装在套子里的人（一）教学目的正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学重点作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学难点幽默...

学习目标：1、合理运用虚实关系，进行训练写作。2、掌握空白艺术运用的规律，形成自己写作技能、技巧。学习难点：1、弄清虚实的联系。2、空白艺术规律的提取。训练方法：材料—-研讨—-小结—-练笔相结...

教学目的：引导学生通过诗歌阅读训练：1 理解词语在诗歌中的含义。2 概括诗歌的中心思想。3 分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。4 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。教学重点：1 阅读方法指导。2 继续阅读心理培...

学习目标： （1）合理构建作文的材料，使学生作文时有“米“下锅。 （2）正确掌握构建材料的方法和技巧，提高学生作文的写作等次。 （3）拓宽学生的写作视野，培养写作能力。 学习重点： （1）掌握写作的方法和技巧。 （2）合理...