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如果你问一个学前班或者一年级的小朋友，0表示什么？他会毫不犹豫的告诉你，0表示没有，比如草地上一只羊也没有，老师就叫我们用0表示。早上爸爸给我买了两个苹果，我吃了一个，弟弟也吃了一个，现在一个也没有，就用0表示。这样的例子...

圆的面积 教学内容：六年制小学数学教科书第十一册第一单元《圆的面积》中的第一节课。 教学目的：1通过教学使学生建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 2能正确地应用圆面积计算公式进...

　　数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。通过实践操作，充分展示和发挥学生的想象思维才能，积极主动参与探索知识的形成与发展，因此...

活动内容：超市购物 　　活动目的： 　　1、巩固已掌握的小数四则运算和四则混合运算的知识。 　　2、让学生模拟生活中的购物,使学生学会购物,从实践活动中培养学生发现数学问题并运用所学知识解决实际问题的能力。...

点击此处下载 一题多解的“解”,若当作解法,即为一道题有多种解法,但数学中把解又当作结果,所以也可理解为一道题有多种结果.通常人们是以第一种解释为多,这里笔者想借此谈点教学解斜三角形时的一些新想法. 解斜三角...

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　　教学目标： 　　1、让学生初步感知自然数的基数和序数的含义，学会区分几个和第几，并能用“第几”来描述物体的位置。 　　2、使学感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中体验学习数学的乐趣。 　　教具：小猪、长颈鹿、青...

教学目标： 　　1、使学生掌握万以内的口算进位加法，会正确地进行口算。 　　2、创设情景，激发学生主动探索新知识的愿望，通过多种方法解决问题。 　　3、培养学生相互协作的合作精神和创新意识。 　　教学重点： 　　...

　　计算教学的传统模式是准备题――例题讲解――得出计算法则――巩固练习――形成技能。学生往往不理解计算的作用，加上计算的枯燥乏味，学生缺乏兴趣，成了计算的工具。我们应着手加以改革。 　　（1）、体现计算是手段，目...

　　一、教学目标 　　1、进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高 　　2、在观察操作过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性 　　3、解决生活...

　　教学内容： 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书・数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第二课时。（第68页内容。） 　　教学目标： 　　1、使学生了解“对称”“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。...

　　紧密联系学生的学习、生活实际新课导入，能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，能引导学生去思考，学生感到亲切、自然，能引人入胜、辉映全堂。 　　一、从学生生活实际导入新课...

[设计思路] 　　估算是小学数学教材中新增加的内容，估算的教学是一种尝试。本设计从猜一本书的页数和字数中让学生感知估算；再让学生自己动手实验，测量13亿粒米的重量或体积，利用调查的数据计算13亿粒米有哪些作用。同时...

　　课题：可能性　（第一教时） 　　教学目的： 　　1.帮助学生建立事件发生的确定性和不确定性的概念。 　　2.学会初步判断确定事件和不确定事件。 　　3.结合生活实例，进一步让学生体验生活中存在的数学问题。 　　教...

　　设计理念：时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来。单位之间的进率也较复杂，因此教学成败的关键在于怎样化难为易，变抽象为形象。然而对于时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，及时针走一...

　　执教人：安徽省五河城关三小程金玲 　　评析：安徽省五河城关三小王勇 　　[教学内容：苏教版第一册P54―56] 　　一、情境铺垫，导入新课 　　师：小朋友们，我们来猜个谜好吗？ 　　生（齐）：好。 　　师：有一种球，它不用手玩，...

文章内容过多，并涉及不容易显示内容过多。单击此处打开或右键另存为下载 　　以下为简介 　　教学内容：平面图形的周长和面积 　　教学目标： 　　1.理解平面图形的周长、面积的意义，以及计算公式的推导过程，并能熟练地...

　　分数的意义是个“古老”的课题，当学生学习分数的产生时，教材说：“人们在进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果。例如，用一个计量单位测量黑板的长度，连续量几次以后，剩下的不够一个计量单位，黑板的长度就不能用整数来...

内容过多且设计不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载 　　以下为节选 　　教学内容: 　　苏教版数学第九册教材第83~84页例1、例2和“练一练”，练习十九第1~4题。 　　教学目的: 　　1、进一步...