数学_万以内的口算进位加法_教学教案

教学目标：

　　1、使学生掌握万以内的口算进位加法，会正确地进行口算。

　　2、创设情景，激发学生主动探索新知识的愿望，通过多种方法解决问题。

　　3、培养学生相互协作的合作精神和创新意识。

　　教学重点：

　　两位数加两位数进位的口算方法。

　　教学准备：自制课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、澄溪小学大队部昨天派四、五年级部分学生到黄沙调查关于《殡葬改革》问题，四年级去了19人，五年级去了26人，大队辅导员从公交公司包来了一辆48座的大客车，你觉得这些小朋友能坐下吗？你有没有什么好方法？（电脑显示大客车，座位数，上车各组人数）

　　2、只要算出19+26=？就可以了（教师板书：19+26=）

　　二、合作学习，探究新知

　　1、19+26=？可以怎样计算？有几种不同的算法？请四人小组一起讨论？

　　2、全班交流：学生汇报各小组讨论结果。（教师板书）

　　生1：10+20=30　9+6=15　　30+15=45

　　生2：19+20=39　39+6=45

　　生3：9+6=15　　10+20=30　15+30=45

　　生4：19+1=20　20+26=46　461=45

　　生5：26+10=36　36+9=45

　　生6：26+4=30　30+19=45　494=45………………..

　　3、你们真棒！想出了这么多好方法，仔细看一看，想一想你最喜欢哪一种方法呢？悄悄的和你的同桌小朋友说一说，为什么认为这种方法好？

　　4、学生反馈

　　5、第二种方法是怎样的呢？谁能说说。

　　生1：19+26=45想：19+20=39　39+6=45

　　6、用你喜欢的方法算一算下面这几道题（看谁算得又对又快）

　　37+27　　56+38　　64+28

　　（1）学生自己算一算

　　（2）学生自己说说是怎样想的

　　（3）学生反馈

　　（4）抽做得快的学生说说用的是哪一种方法，帮学生导向计算时选择步骤少的计算较快一些。

　　7、小结、归纳：两位数加两位数进位加法，怎样口算。

　　8、针对练习

　　54+38　37+46　68+32　76+18

　　28+43　19+75　27+73　44+39

　　刚才同学们真聪明，通过自己学习就学会了好方法解题，这道题会吗？1900+2600=

　　（1）自己算一算，再与同桌小朋友交流算法

　　（2）反馈

　　生1：1900+2600=4500想：19+36=45然后在得数后面加两个0就可以了。

　　生2：1900+2600=4500想：19个百加26个百等于45个百，也就是4500。

　　生3：1900+2600=4500想：只要算19+26=45后面加两个0就好了。

　　（3）为什么加两个0就可以了呢？老师不明白能帮忙解释一下吗？

　　生：后面加两个0也就是把这个数看成了整百数，所以是对的。

　　10、巩固练习：

　　29+57　　　　56+38　　　　18+36

　　290+570　　　560+380　　　180+360

　　2900+5700　　5600+3800　　1800+3600

　　（1）学生先独立计算

　　（2）反馈校对

　　（3）通过计算你知道了什么？

　　生1：第一组题都有数字29、57

　　生2：只要算出29+27=86，整百数相加在后面加一个0，整千相加在后面加两个0

　　生3：29+57=86想：9+7=16；20+50=70；16+70=86。后面两道题只在86后面加0就行了。

　　生4：有两位数加两位数的加法，也有整百整十数加整百整十数的加法。

　　生5：两位数加两位数进位加法想：个位加个位，十位加十位，整百整十数加整百整十数的加法想：先把前面的数相加，然后整十数在后面加一个0，整百数在后面加两个0。

　　11、归纳、小结。

　　三、巩固提高、知识内化

　　1、综合练习

　　37+28　　45+17　　　3400+3900　　　56+21

　　230+480　67+27　　　480+200　　　　35+75

　　2、数学在生活中的应用

　　（1）填表：向阳小学爱心捐赠活动五、六年级捐赠情况统计表

　　六年级

铅笔

35支

笔记本

67本

橡皮46块

图书470本

人民币2300元

五年级