公倍数与最小公倍数　　说课：“公倍数与最小公倍数”是纯数学知识，对于小学生来讲是抽象的概念，因此通过情景设计让学生在寻找最佳慰问点，以此来激发学生学习的兴趣并导入新课。由于学生在学习“公约数与最大公约数”时已...

回顾与整理――总复习教学内容　　义务教育课程标准实验教科书青岛版小学教学五年级上册126132页教材简析 总复习这一单元,是全册教材内容的全面回顾整理和升华。主要复习内容有:小数乘除法、简易方程、多边形的面...

第六十一课时　　中位数和众数 【教学目标】 知识目标：在实际情境中，认识并体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。 能力目标：根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 情感目标：感受统计在生活中...

尚美课堂教学模式 ――数学“五段”教学导学案 年级六年级备课教师 教学课题负数的初步认识 教学内容教科书第123124页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第1、3、4、5题。 教学目标1．在现实情境中初步认识负数和理解...

知识点归纳总结 第一单元小数乘法 1.小数乘法计算方法：按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0...

教学内容：教材14页―15页，例1―例3，15页做一做练习四1～4题。素质教育目标　　（一）知识教学点　　（1）使学生掌握几百几十加减几百几十的口算方法。　　（2）学会整万数的口算方法。　　（二）能力训练点　　（1）培养学生正确、迅速的口算...

[教学内容]　　笔算乘法（二）[教学目标]　　1．使学生进一步掌握“乘数是三位数的乘法”的计算法则；理解“交换因数位置积不变”，并且会利用它使乘法运算简便。　　2．培养学生的语言表达能力和“创新”精神。　　3．渗透“择优...

教学内容：教材1页―3页，例1、例2，2页―3页做一做，练习一1―5题。素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。　　2．知道亿以内各个计...

[教学目标]　　1．使学生掌握亿以内数的写法法则，会根据数级正确地写出亿以内的数。　　2．使学生掌握分级的方法，并能正确地分辨出哪一个数位上一个单位也没有，在哪一位写0。　　3．通过本节课教学，培养学生认真读题、分析、...

单元测试一　　一、填空题．　　1．直线上两点间的一段叫（），把线段的一端无限延长得到一条（）．　　2．90°的角是（）角，180°的角是（）角．　　3．任何一个三角形，至少有（）个锐角．　　二、选择正确答案的序号填在括号里．　　1．角的两边是（）．　　①射线...

等第________ 1、 计算 1、 口算（6分） 0÷32×261= 57+13―57+13= 150÷30= 310―99= 25×（6+2）= 3216÷16= 5×4÷5×4= 100―100÷5= 5×13×4= 9...

　教学目标　　1．使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类．　　2．培养学生观察能力和动手操作能力．　　教学重点　　正确认识三角形及其分类．　　教学难点　　正确掌握画三角形高的方法．　　...

　教学目标　　1．使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高．　　2．通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念．　　教学重点　　掌握平行四边形的意义及特征．　　教学难点　　理...

　　教学目标　　1．通过直观演示及观察，使学生初步认识垂线，积极探索画垂线的方法并会用三角板画垂线．　　2．提高学生规范作图的能力．　　3．培养学生认真仔细的学习态度和自觉检验的学习习惯．　　教学重点　　认识垂线、掌握...

　教学目标　　1．认识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线．　　2．培养学生操作的初步技能．　　3．渗透分类的思想，透过现象看本质的观点．　　教学重点　　理解平行线的概念和性质．　　教学难点　　1．理解“同...

　教学目标　　1．认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角，知道角的各部分名称，会比较角的大小，会用尺子画角．　　2．通过教学提高学生的观察能力、动手操作能力，发展生学的空间观念．　　教学重点　　理解角的概念...

　教学目标　　1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．　　2．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．　　3．提高学生动手操作能力．　　教学重点　　建立各种角的概念．　　教学难点　　正确地用量角器度量角的大小．　　教学过...

　教学目标　　1．理解小数加减法的意义,并掌握计算法则．　　2．运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法．　　3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力．　　教学重点　　小数加、减法的意义和计算法则．　　教学...

单元测试　　1.填空题.（每题1分，共5分）　　（1）5.7＋9.8＝5.7＋10（）0.2　　（2）63.8_10.3＝63.8_10（）0.3　　（3）比3.92多0.4的数是（）.　　（4）比4.93少1.5的数是（）.　　（5）（）的一半是6.3.　　2.判断题.（对的打“√”，错的打“×”，共5分）　　（1）5.42＋3.78＝9.20，小...

　教学目标　　1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．　　2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．　　教学重点　　求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿...