上册口算加减法_小学四年级教案

　　（一）知识教学点

　　（1）使学生掌握几百几十加减几百几十的口算方法。

　　（2）学会整万数的口算方法。

　　（二）能力训练点

　　（1）培养学生正确、迅速的口算能力。

　　（2）培养学生的迁移类推能力及思维的灵活性。

　　（三）德育渗透点

　　激发学生积极向上的参与意识，培养学生不怕困难勇于创新的精神。教学重点：使学生掌握几百几十加减几百几十及整万数的口算方法。

教学难点：口算几百几十数加减几百几十数过程中数的记忆方法。

教具、学具准备：投影仪、投影片。

　　一、铺垫孕伏（投影出示，抢答）

　　27＋38643829＋154627

　　670＋80780＋9053040054080

　　350＋200＋70280＋300＋9092070030

　　二、探究新知

　　1．教学例1：

　　（1）准备题：25＋47，学生口述计算过程。

　　导语：25＋47我们会算了，那么现在老师把这道题改变一下（在末尾添上一个0变成例2）又该怎样口算呢？

　　教师板书例2：250＋470

　　（2）引导学生观察这两个加数有什么特点？怎样把这道题化成以前学过的口算？

　　（3）同桌小声商量。

　　（4）启发学生说出不同的想法，教师把有代表性的想法板书出来。

　　①25＋47＝72所以250＋470＝720

　　③25个十加47个十是72个十，也就是720

　　③250＋400＝650650＋70=720

　　④250＋450＝700700＋20＝720

　　⑤200＋400＝60050＋70＝120600＋120＝720

　　⑥250＋500＝75075030＝720

　　（5）请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然后引导学生分小组讨论：哪种方法最简便？

　　（6）讨论后，教师提示：以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。

　　（7）反馈练习：（15页最上面做一做中的部分题）

　　250＋490520＋480

　　360＋180260＋160

　　请学生说思考过程及得数，不拘限于一种算法。

　　2．教学例2

　　（1）准备题；170＋370怎样算？

　　（2）板书例2：口算54O_370

　　导语：170＋370我们已经会口算了，那么540_370会算吗？

　　（3）鼓励学生抢答540_370的口算方法，教师给予适当点拔，激励学生积极参与。

　　（4）教师根据学生的回答简要板书：

　　①540300=24024070＝170

　　②54个十减去37个十是17个十，也就是170

　　③因为170＋370＝540所以540_370＝170

　　⑤540400＝140140＋30＝170

　　⑥540_340=200200_30＝170

　　（5）教师引导学生讨论：哪种方法最简便？

　　（6）反馈练习：（做一做中部分题目）

　　41024052015033080

　　说出思考过程及得数。

　　3．教学例3

　　（1）准备题：把下列各数简写成用“万”作单位的数。

　　40000简写成（），70000简写成（）

　　40000＋70000简写成（）＋（）得（）

　　（2）请学生打开书，把例3在书上填充完整，一生在胶片上做。

　　（3）集体订正，投影出示学生试做的式题，引导学生说说口算整万数加减时应注意什么？

　　（4）反馈练习：

　　口算：

　　34万+18万250万+750万69万+26万

　　23万18万50万27万82万54万

　　24万+6万15万+35万40万18万

　　（抢答：直接说出得数）

　　三、巩固发展

　　1．填空：（幻灯出示）

　　（1）370＋280＝（）想：370＋（）＝（）

　　（）＋（）＝（）

　　520_360＝（）520_（）＝（）

　　（）_（）＝（）

　　（2）250＋（）＝720（）_480＝290

　　520_（）＝360（）_150万=390万

　　2．填上“＞”“＜”或“=”

　　170＋320（）850390650＋180（）86047

　　910_180（）502＋29010051（）460380

　　3．列式计算：

　　（1）一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？

　　（2）一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？

　　4．比一比，赛一赛：

　　练习四第2、3题。

　　5．抢答：说出与下列各数组成1000的数，