布置作业1．写一段能表达人物个性的语言片断，要求300字左右。2．辨析下列多义词的意思。注意在不同语境中的不同意义和用法。若：1．山有小口，仿佛若有光（似乎，好像）2．若舍郑以为东道主（假如）3．余悲之，且曰：若毒之乎（你）说：1．及郡下，...

在辩论中，控方常常感到告不倒鲁四，听了辩方的陈词，似乎鲁四也不是个坏人，他并无黄世仁的暴行或南霸天的罪恶。控方经过对课文的认真阅读和反复讨论，给鲁四定下了在经济上的残酷剥削与精神上的严重伤害两大罪名，替祥...

①秦、晋围郑，……且贰于楚也。②吾不解早用子，……然郑亡，子亦有不利焉。③秦、晋围郑，郑既知亡矣。……阙秦以利晋，唯君图之。④微夫人之力不及此。……吾其还...

教学手段：多媒体教学过程：一、导入（大屏幕显示海子遗照）这里站着一个相貌平平的中国人，普通而没有特点的面孔并不会给人留下什么记忆。然而他是才华卓越的诗人，是被当代学院派推崇的重量级诗人，他就是海子。二、关于...

他决不理睬金银的声响，他早看透你们的心思、你们的行径。那时你们求助于诽谤将徒然无用：鬼蜮伎俩再不帮助你们，而你们即使用你们那所有的污血也洗不净诗人正义血痕！(1837年)余振译说明：1837年，沙皇政府收买的法国流...

１、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情。２、引导学生体味诗中的意象美。３、当堂背诵全诗。...

《面朝大海，春暖花开》教学目标：(1)学习诗歌，感受诗人海子的博爱之心。(2)分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。(3)训练学生运用比较的方法学习诗歌。教学重点：分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。教学难...

二、作家作品：孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文...

同情他的人，也把他推向深渊，这更显示出悲剧的可悲。柳妈正是这样一个同情祥林嫂而又给她痛苦的人。第四课时本课时重点分析写作特点。一、检查作业：二、分析、讨论写作特点：１．精当的环境描写。作者巧妙地把祥林嫂悲...

教学目的：１．了解孙犁的创作风格和创作成就。２．体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。３．领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。第一教时教学重点：解题；讲析景物...

教学目标1.掌握本文中的文言实词“蒙”、“亡”、“爱”、“遗”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。...

一、教学目标1.掌握积累“军、击、内、如、信、谢、意、坐、举、胜、斗、置”等重点实词，掌握文中词类活用，成份省略及疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握本文重点虚词。2.学习作品中把人物放在激烈...

教学目标１．了解沈从文描绘的湘西风土人情。２．感受沈从文小说的语言特色。３．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。重、难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。课时安排2课时教学过程一、导入新课１．简...

教学目标（一）知识目标1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。（二）能力目标1．训练学生古文句...

本文从秦、晋联合出兵围郑起，到秦、晋分别撤军离郑止，情节紧凑完整、波澜起伏，记叙简洁，重点突出，详略得当。学习本文，就要着重领会以下几点：1．学习本文精彩的人物语言。2．起伏跌宕，生动活泼的情节设计。3．有关古汉语常...

第一处：祥林嫂关于灵魂有无的疑问。粗粗一看，似乎这正是由于祥林嫂的反抗精神才会使她对这一问题产生疑问。但仔细分析不难看出，祥林嫂的这一疑问并不是基于反抗封建旧势力的基础上的，恰恰相反，正是由于她对那一套...

教学目标一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。第一课时教学要点一、理清小说结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。二、初步体会小说的...

教学目标1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次&rd...

二、整体感知本文情节充满了波澜，起伏跌宕。虽是一篇说理性的文章，但毫无呆板之意。人物就是在这样的情节中展示不同的性格，外交辞令，叙事描写各尽其妙。三、重点、难点的学习与目标完成过程1．复述故事情节2．导入新...

总结通过这堂课的学习，我们可以看出，在散文家的笔下，景物因人的出现而变得充满动人的色彩，在我们日常的生活中，是否也应用一种新的视角去审视身边的景物，从而使它们焕发出个性化的魅力呢？让我们一同来试试看，做到心中...