坐标轴的平移一、教材分析 1、坐标变换是化简曲线方程，以便于讨论曲线的性质和画出曲线的一种重要方法。这一节教材主要讲坐标轴的平移，要求学生在正确理解新旧坐标之间的关系的基础上掌握平移公式;并能利用平移公式对新旧坐标系中点的坐标和曲线的方程进行互化。这就是本节课的教学目的之一。 2、本教材的重点是平移公式的推导及其简单应用。为了解决重点，教学中先以圆(x3)²+(y2)²=5²化为x²+y²=5²这个例子引入来说明，虽然点的位置没有改变曲线的位置、形状和大小没有改变，但是由于坐标系的改变，点的坐标和曲线的方程也随着改变，而且适当地变换坐标系，曲线的方程就可以化简，以此指明平移坐标轴的意义和作用，并由此引出平移的定义，导出平移公式。在推导平移公式时，先从特殊到一般，通过观察、归纳、猜想和推导，得出平移公式，还引导学生运用代数中刚学过的复数的几何意义来证明，既开阔视野，沟通学科知识，又培养学生的思维能力，同时还可通过一组练习，让学生正用、逆用、变用平移公式，达到进一步加深理解、熟练掌握公式的目的，进而培养学生的发现、推理能力和教学思想方法。 3、本节教材的难点是平移公式两种形式何时运用，学生易产生混淆，教学中应通过实例让学生自己领会，并及时加以小结，掌握其规律，加强公式的记忆并培养灵活运用知识的能力。 4、本节寓德于教的要点，主要是通过事物变化过程的内在联系，认识变与不变的矛盾对立统一规律，对学生进行辩证唯物主义的教育。 二、教学过程 (一)提出问题 教师先在黑板上画出图形，让学生观察、思考并提问以下问题: 1、如图，点O和○O关于坐标系xoy的坐标和方程各是什么?点O和○O关于坐标系xoy的坐标和方程各是什么?两个方程，那一个较为简单? (学生回答，教师在黑板上板书:) 直角坐标系点O的坐标○O的方程 <在xoy中(3，2);(x3)²+(y2)²=5² 在xoy中(0，0)x²+y²=5² 两个方程，显然后一个方程简单。 (二)引入新课 (继续提问) 1、从上面的例子可以看出什么? (答)(1)对于同一点或同一曲线，由于选取的坐标系不同，点的坐标功曲线的方程也不同。 (2)把一个坐标系变换为另一个适当的坐标系，可以使曲线的方程简化，便于研究曲线的性质。 教师继续提出新的话题，即如何把一个坐标系变换为另一个适当的坐标系呢?我们再从上面的例子来观察坐标系 xoy与xoy有何异同点呢?(提问) (答)(1)坐标轴的方向和长度单位都相同――不变 (2)坐标系的原点的位置不同――变 (教师归纳)这种坐标系的变换叫做坐标轴的平移，简称移轴。 (让学生打开课本阅读移轴的定义，教师在黑板上板书) (板书)坐标轴的平移 (三)讲授新课 (板书)1、坐标轴平移的定义 2、坐标轴平移公式 思路:(1)以特殊到一般，在已画出的图形上任取四个点(分别在第一、二、三、四系限或坐标轴上)让学生分别写出在新、旧坐标系里的坐标，并观察、分析出它们的关系。 (答)坐标平面上任意一点在原坐标系中坐标和在新坐标系中的坐档，归纳出来有如下关系: (板书)原系横坐标x=新系横坐标x+3 原系纵坐标y=新系纵坐标y+2 现在把(3，2)推广到一般(h，k)能否得出x=x+h y=y+k 这个公式呢?(让学生自己动手证明) 思路(2)第一步用有向线段的数量表示x，y，h，k，x，和y， 第二步据图进行推导 第三步由推出的公式x=x+h(1)再推出x=xh y=y+ky=yh 小结:这两个公式都叫做平移(移轴)公式。同学们还可以运用代数中学过的向量加、减法则，建立复平面来证明(留给学生课后自己作练习) 3、平移公式的应用 (1)利用平移公式求在新坐标内点的新坐标 例与练:①平移坐标轴，把原点平移到O(4，3)，求A(0，0)，B(4，5)的新坐标;C(5，7)，D(4，6)的旧坐标。 ②平移坐标轴，把原点平移到O()使A(2，4)的新坐标为(3，2);B(4，0)的旧坐标为(0，3) (2)利用平移公式化简方程 例与练:(课本例)平移坐轴，把原点移到O(2，1)，求下列曲线关于新坐标系的方程，并画出新旧坐标轴和曲线。 (x2) ①x=2②y=1③（x+2)²/9+(y+1)²/4=1 分析:解①②时用分别把x=2，y=1代入公式 (2)得x=0y=0(比课本中的解法简单)而在解③时，却要用公式(1)分别用x=+2，y=y1代入原方程得出新方程x/9+y/4=1(引导学生正确作出图) 小结:从例中可以看出，要把方程(x2)²/9+(y+1)²/4 化为简单的方程x²/9+y²/4=1，可把x2=xy+1=y，得出应 把坐标原点平移到(2，1)，由此可推广，形如(xh)²/a²+(yk)²/b²的方程如何化简。 选择题1.坐标轴平移后，下列各数值中发生变化的是() (A)某两点的距离(B)某线权中点的坐标 (C)某两条直线的夹角(D)某三角形的面积 答案选(C)从此题可看出，坐标轴平移后，与坐标有关的量发生变化，但图形本身的几何性质不变。 选择题2:曲线x²+y²+2x4y+1=0在新坐标系中的方程是x²+y²=4，则新坐标系原点在旧坐标系中的坐标是() (A)(1，2)(B)(1，2)(C)2，1)(D)(2，1) 分析:把x²+y²+2x4y+1=0配方为(x+1)²+(y2)²=4 由x+1=x===h=1y2=y===k=2故应选(A) (四)教师小结:今天讲的主要内容是坐标轴平移的意义，平移公式及其简单应用。移轴的目的在几何上是使曲线图形的中心(或顶点)与原点重合，使图形“居中”，而在代数上则是将一般二元二次方程通过代数变形(变量代换)，消去其中的一次项，从而使方程简化，这个问题，下一节课将作更具体深入的研究与探讨。 平移公式的两种形式何时应用较好方便，一般说来，由点的旧坐标求其新坐标时用(2)较方便，而由曲线的原方程求其新方程时用(1)较方便，但这也不是固定不变的，如例2中把方程x=2化为新方程，直接代入(2)，马上就可求出x=0这个新方程。 平移坐标轴，可以简化曲线的方程，但不含改变曲线原来的性质与不变，可以看出其中的辩证关系和内在规律。 (五)布置作业(略) 三、课后附记 1、本节课曾在福州市教育学院组织的青年教师培训班的观摩课上讲授，反映较好，从学生的作业反馈及下节课的复习提问，利用坐标轴的平移化简二元二次方程中，引用平移公式进行运算，学生都能较熟练掌握，在半期考中，关于平移公式的应用题得分率在90%以上，说明本节课的效果较好，但因本教材在整个圆锥曲线教材内容中占的分量不重，公式较少使用，容易出现反生与遗忘，因此在平时教学中可适时加以引用。 2、本节课的设计遵照“一体三重五环节”的福八中数学教学的特色，重视发挥学生的主体与教师的主导作用
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原文地址：数学教案_坐标轴的平移_教学教案发布于2021-10-22
