下学期射线、线段初中一年级教案

教学设计示例

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．了解直线、射线和线段等概念的区别．

　　2．理解射线及其端点、线段及其端点、延长线等概念．

　　3．掌握射线、线段的表示方法．

　　（二）能力训练点

　　对学生继续进行几何语言和识图能力的训练，使学生逐步熟悉几何语句．准确区别直线、射线和线段等几种几何图形．

　　（三）德育渗透点

　　通过射线、线段的概念、性质、画法的教学，使学生体验到从实践到理论，以理论指导实践的认识过程，潜移默化地影响学生，形成理论联系实践的思想方法，培养学生勤于动脑，敢于实践的良好习惯．

　　（四）美育渗透点

　　通过射线、线段的具体实例体验形象美；通过射线、线段的图形体验几何中的对称美．

　　二、学法引导

　　1．教师教学：直观演示、阅读理解与尝试指导相结合．

　　2．学生学法：以直观形象来理解概念，以动手操作体会画法及性质的比较．

　　三、重点・难点・疑点及解决办法

　　（一）重点

　　线段、射线的概念及表示方法．

　　（二）难点

　　直线、射线、线段的区别与联系．

　　（三）疑点

　　直线、射线、线段的区别与联系．

　　（四）解决办法

　　通过学生小组内的讨论，针对直线、射线的概念、图形性质进行对比归类，教师根据学生回答整理，从而解决三者的区别与联系这一疑、难点．

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　投影仪或电脑、自制胶片（软盘）、直尺．

　　六、师生互动活动设计

　1．教师引导学生通过生活知识，阅读书本相应段落、自己动手操作等，使学生自己去体会、发现射线、线段的概念、表示、画法等．

　　2．通过反馈练习，及时掌握学生的学习情况．

　　七、教学步骤

　　（一）明确目标

　　通过本节课教学，应使学生理解和掌握射线、直线的概念和表示方法及与直线之间的关系，通过相关画图题，增强对知识点的认识，培养学生动手能力．

　　（二）整体感知

　　通过教师指导，学生积极思维，主动发现的模式进行教学，再辅以练习巩固．

　　（三）教学过程

　　创设情境，引出课题

　　师：在日常生活中，我们常常见到直线的实例，上节我们也举出了很多实例．我们知道，直线是向两方无限延伸的．但在日常生活中，还有这样的现象：手电筒或探照灯射出的光束，只向一个方向延伸（可用电脑显示），这就是我们要研究的一种新的几何图形―射线．

　　板书课题：

　　［板书］ 1.2 射线、线段

　　探索新知

　　1．射线的概念

　师：通过演示，我们发现射线向一方延伸．其实，它是直线的一部分，我们给它一个定义（板书射线的定义）．

　　［板书］射线：直线上的一点和它一旁的部分叫做射线，这个点叫做射线的端点．

　　如图1，直线上的一点和它一旁的部分就是一条射线，点就是这条射线的端点．