第一,活动目的
(1)知识目标
①通过对长方体实物的观察想像出长方体的几何图形,由几何图形发散出许多实物的形状。
②通过对长方体和它的表面的探究,使学生初步了解直线与直线平行、相交、异面的关系;以及直线与平面、平面与平面平行、垂直的关系。
③使学生会设计制作长方体形状的纸盒,并对它进行美术装饰。
(2)能力目标
①逐步培养学生观察、实验、分析、归纳和简单的概括能力,初步树立学生的空间观念。
②培养学生动手、动脑的实践能力。
(3)情感目标
在探究性活动中,潜移默化地感受实践的意义,培养团结合作精神。
活动的重点,由实物包装盒抽象出“长方体”,通过探究达到知识目标;运用探究中获取的知识设计并制作“包装盒”。
第二,活动准备
(1)材料准备:
①教师:准备长21厘米,宽14厘米,高为7厘米的长方体白纸板盒若干;几种不同产品的包装盒及电脑软件和多媒体设备。
②学生:供探究用的墨水瓶和包装盒;白纸板、剪子、裁剪刀、胶水、刻度尺、彩笔等。
(2)组织形式
从实际出发,按4~6人一组,选出探究活动小组长。
第三,活动过程
通过让学生观察各种各样的产品包装盒,归纳出它们形状的特点。从而提出本次探究活动的主题――长方体和它的表面。①教师提出探究提纲
长方体和它的表面有哪些特点?
把一个纸制长方体沿棱剪开,展成一个完整的平面图形,需要剪开多少条棱?
这个平面展开留有什么特点等……。
师生活动:
学生按小组坐好,教师利用多媒体将长方体的形状展示给学生,让学生观察……
②探究
小组讨论、交流,按探究提纲进行实践。
每组发表探究结果,评价是否达到知识目标要求,获取了新知。
③设计制作与评价
A.教师提出要求
组长负责、人人参与、分工明确、团结合作;用刀、剪时,要注意安全。保持卫生。
B.分组设计与制作和展示作品
师生活动:
学生思考、动手制作;
充分发挥学生主体作用,鼓励创新;
分组展示作品,介绍设计制作过程;
C.交流与评价
请学生谈谈别人的制作给自己的启发的收获;学生归纳方法的知识网络。
第四,布置思考题
自己设计、制作一个正方体形状的包装盒。
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原文地址:探究性活动:制作长方体形状的包装盒_教学教案发布于2021-10-22