积累运用1.根据拼音写出汉字。门méi( ) xiàn( )菜jí( )贯náng( )萤映雪2.解释下列词语。(1)肃然起敬：(2)门楣3.快速阅读课文，回答以下问题。(1)文章可以分为几个部分，请你给每个部...

知识与能力：1.学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2.理解文章表现的思乡这一主旨。过程与方法：以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟文章意蕴。情感、态度与价值观：体会作者深深的思乡...

各位评委，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》下面，我将从教材分析，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。第一、教材分析1、教材的地位和作用八...

积累运用1.根据拼音写出汉字。蹲jù( ) 酬hè( ) pì( )喻xī( )微忌huì( ) chún( )朴2.给加点的字注音。即物起兴( ) 龙吟凤哕( ) 柞木林( )3.解释下列词语。(1)即物起兴：(2...

课文研讨一、整体感知琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。但这不是单纯的回忆。童年，在她的文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉，已是达到“真善美”和谐统一的人生境界。儿童圣洁的心灵，美好的生...

教学目标1.深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。2.品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。3.感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。教学重点配乐朗读、默读课文，品味细节和关键词句。课前准...

积累运用1.给下列加点的字注音。家醅( ) 过瘾( ) 挑剔( ) 炮制( )2.填空。(1)《春酒》的作者是________，________ 作家，代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《________》《_______...

尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好!我是……，我今天说课的内容《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的课文——《春酒》。希望各位老师多指教。本单元以民间文化为主题，所选文章涉...

教学目标1.有感情地朗读课文，把握人物形象。2.理清故事情节，抓住要点概述内容。3.揣摩语言，体会语言特色。4.培养学生有创意的阅读，提高阅读质量。教学重点有感情地朗读课文，分析人物性格。课前准备1.预习“...

(一)重点难点。着重理解作者对大雁倾注的感情：(1)作者为什么喜欢归来的大雁，以欣赏的目光注视大雁飞临沼泽时的种种动作，为大雁栖息农场而骄傲?(2)作者为什么喜欢倾听大雁的鸣声，而且他把它们的鸣声称之为辩论、...

口技阅读理解——《口技》的节选以供同学们阅读和练习，希望对同学们的阅读理解的学习有所帮助!三、阅读下面选文，按要求完成文后各题(12分)口技(节选)未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索...

课文研讨一、整体感知要整体感知课文内容，首先要把握课文中知识与情感两种成分的轻重，课文也介绍大雁的生活习性，但是，很明显，侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。因此，整体感知课文内容，也应该着重把握作者的情怀。课...

教学目的1.培养学生研究能力。2.学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3.理解说明文知识性很强的特点。教学重点、难点1.旅鼠的特点。2.培养学生研究能力。3.由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。教...

知识与技能 1.积累文中重要的词语。2.知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。3.从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。过程与方法目标 1.学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。2.联类引申，引导学生观察自然、...

1.相关基础知识(1)关于“题解与”“骈文”知识介绍(一般性了解即可)《与朱元思书》也可称《与宋元思书》(版本流传原因)，是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骄体文”，是和散文...

一、教材的地位和作用及教学目标的设定：《旅鼠之谜》是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。文...

《口技》一文选自清代张潮所辑的《虞初新志·秋声诗自序》。《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说，多系浙江人士的文章。林嗣环以福建人的撰述杂于其间，可推想《口技》是他流寓杭州时所作，时间应在清康熙...

“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”译文是这样的：“在这种情况下，宾客没有一个不变了脸色的，(他们)捋起衣袖，露出手臂，两腿打抖，几乎想要争先恐后地逃跑了。”对此译文有点异...

课文研讨一、整体感知全文隐隐贯穿下面这样一条思路。第1段，说“端午”，介绍端午的种种风俗。作者在文中大谈家乡端午的种种风俗，这正是他闲适自由的行文风格的体现。作者行文如同随意聊天，于自然而然...

一、教材分析语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。因此，人文内涵丰富的文章成为语文教材不可缺少的一部分。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的...