口技阅读理解（四）
口技阅读理解——《口技》的节选以供同学们阅读和练习，希望对同学们的阅读理解的学习有所帮助!四、阅读《口技》节选，回答下面的问题京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏...
醉翁亭记教学反思
醉翁亭记教学反思——根据《醉翁亭记》授课后的反思所编，希望可以给您提供参考帮助!《醉翁亭记》一文将写景和抒情自然结合。文章先写亭的远景，从亭之所在琅琊山落笔，“蔚然深秀”是其外观，...
吆喝教学设计（四）
教学设计一、导入新课如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。学生模范吆喝今天我们走进萧乾的《吆喝》生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾的《吆喝》...
吆喝教学设计（三）
知识与能力:1.学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。2.结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。过程与方法：以情景感受，重点研读，活动品味的方式进行学习活动。...
俗世奇人综合资源
课文研讨一、整体感知由文题可知，本文要点有二：一写“俗世”中人，二写“俗世”之中的“奇人”，一“俗”一“奇”，便是文章的要领。刷子李、泥人张均是一等一的...
端午的鸭蛋教学设计（二）
知识与能力：1.体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。2.理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。过程与方法：以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化...
吆喝综合资源
课文研讨一、整体感知生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾的《吆喝》一文再恰当不过了。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的...
俗世奇人教学参考
(一)整体把握两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。写“刷子李”...
吆喝同步练习
■积累运用1.萧乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的________兼旅行记者。萧托是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。1995年中国...
吆喝教学设计（二）
教学目标1.从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，激发学生热爱祖国博大文化的感情，促使他们自觉地注意周围的艺术文化。2.学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。3.培养学生...
俗世奇人教学设计（三）
教学目标1、了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。2、了解作家。3、学习曲折有致安排情节的结构方法。4、熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表...
俗世奇人教学设计（一）
教学目的：1.调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。2.引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。3.采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养教学设想：1.让语文课堂...
口技阅读理解（二）
口技阅读理解——《口技》的节选以供同学们阅读和练习，希望对同学们的阅读理解的学习有所帮助!二、阅读下列文段，回答5—9题(4 0分)京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐...
醉翁亭记练习题及答案
为了巩固同学们基础知识，希望可以给您提供参考帮助!以下内容从原文随机摘录，并转为纯文本，不代表完整内容，仅供参考。着名文学家、史学家________。3.用原文语句回答下列问题。(1)文中描写“山间四时”...
2013年人教版八年级下册语文期末模拟试卷
科尔沁河西实验初中八年级第二学期期末模拟考试语文试题考试时间：120分钟 试卷满分：120分一、语言积累与运用(24分)1.下列的画线字注音完全正确的一项是( )(2分)A绯红(fēi) 诘责(jí) 气量(liàng...
醉翁亭记阅读答案
醉翁亭记班级_________姓名__________得分__________一、阅读《醉翁亭记》选段，回答问题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回...
2013年八年级下册语文期中联考试卷
2012-2013学年度第二学期淮北市“五校”期中联考八年级 语文试卷 命题：附中试卷满分120分，其中卷面5分，考试时间120分钟。请务必把答案写在答案卷上。一、语文积累与综合运用(26分)1、默写(8分)A、海...
端午的鸭蛋教学设计（一）
教学目标1.朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。2.引导学生在体味个人生活体验的基础上，再进一步，体味文章中蕴含的情感及语言特色。教学重点1.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。2.引导学生调动自...
口技内容分析
本文是以记叙的方式写的文言文，但中间对口技表演采用了较多的摹状貌的说明方法，生动、形象，因此也可以作为摹写口技特色的说明文来读。全文是围绕着一个“善”字，层层展开记叙，描写和议论的。一、篇首点...
吆喝教学设计（一）
教学目标1.速读课文，概括课文的内容要点。2.分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。3.体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注。教学重点1.品味京味语言，感受民俗文化的魅力。2.分析文章结构，学习本...
