教学目标：1、识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语2、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析教学重点：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解...

一、知识积累与运用：(26分)1、 请将下面的一句话用楷体准确、规范地抄写到田字格内。(2分)读书破万卷，下笔如有神。————————————2、选出下列加点字注音有误的一项( )(2分)A . 蜕(tuì)变 玷(diàn)...

《邓稼先》教学实践 《邓稼先》是一篇人物传记，有六个部分，篇幅较长，适合以跳读的方式来学习。作者杨振宁是诺贝尔物理学奖获得者，他以中华五千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结和50年的朋友深情为基调，用饱...

(考试时间 150分钟 满分120分)一、 积累与运用(29分)1.卷面书写(3分)请把下面的文字抄写在田字格中，要求正确规范，整洁美观。策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。2.下列加点的字注音完全正确的一项是( A )(2分)A....

(一)课内阅读理解初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊...

《社戏》教学设计 1.提纲挈领，有面有点：不管是导入新课，还是整体感知，抑或是局部探究、总结深化，都紧紧围绕文末一段进行，使它成为贯穿全课的一条红线，伴随着理解的深入，反复地触摸、玩味。在分析中，又把这一主旨句分...

一. 选择题(每题2分,共20分)1.下列加点字注音不完全正确的一项是( )A.肿胀(zhàng) 叮嘱(zhǔ) 骊歌(lí) 花圃(pǔ)B.沼泽(zhāo) 骇人(hài ) 木屐(jī) 重荷(hé)C.瞬息(shùn) 伫立(zhù) 萋萋(qī) 诱人...

 1、课前，学生板书每天一句话上课 ,学生给大家讲解句子大意(一般从古诗文来的语句如此处理)2、交代上课内容：师：感谢**同学对我们的激励，(承学生对“穷且益坚，不坠青云之志”的理解，另一个班写的是“三人行，必有我...

一、积累与运用(30分)1.下列词语中加点的字注音全部正确的一项是( )(2分)A讪笑(shàn) 哺育(pǔ) 匀称(chèn) 脑髓(suí)B 曲折(qǔ)祈祷(qǐ) 拗口(aǒ) 积攒(zǎn)C星宿(xiù) 亘古(gèn)阿姊(zǐ) 嫉妒(j...

《邓稼先》说课稿 一、教材位置及单元环境在人类历史长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家……他们的对社会的发展作出了突出的贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探...

教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。3、理解文中句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。重点、难点：1、理解文...

一、给加点的字注音或根据拼音写汉字。鲜( )为人知 筹( )划 开拓( ) 孕( )育 无垠( )鞠躬尽瘁( ) 殷( )红 彷徨( ) 宰( )割 兽铤( )锋mǎng( )毕露 妇rú( )皆知 马革guó( )尸 lè( )功二、填空。1、邓稼先...

基础知识积累与运用(32分)1.请给加点的字注音或根据拼音写汉字(8分)。彷( )徨 重荷( ) 踌躇( )深suì( ) jiǒnɡ( )乎不同 滑jī( )无xiá( )及此 义愤填yīnɡ( )2.下面词语中有四个错别字,找出并改正(4分)...

(时间120分钟 总分 120分)一、积累与运用1.加点字注音完全正确的一组是( )A.气魄(pò) 扮演(bàn) 澎湃(bài) 哽住(gěng)B.哺育(fǔ) 惩罚(chéng) 懊悔(ào) 逼狭(xiá)C.屏障(píng) 山巅(diān) 滋长(z...

《木兰诗》优质教案一： 【教学目标】1.了解故事情节，赏析木兰这一人物形象。2.有节奏地朗读课文，感受诗歌的语言特点。3.了解课文中出现的修辞手法。【教学过程】一、导入新课(2分钟)在中国文学中以“女子”为“...

1.给下列加粗的字注音鲜为人知( ) 任人宰割( ) 大厦( )至死不懈( ) 截然不同( ) 孕育( )2.理解下列词语的含义①鞠躬尽瘁： ②死而后已：③家喻户晓： ④妇孺皆知：3.选词填定(1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人...

一、教材分析《木兰诗》是人教版七年级下册第二单元的最后一篇。本单元五篇课文以多样的体裁，通过与祖国息息相关的事物来表现爱国主义主题。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。《木兰诗》是一首南...

《木兰诗》复习资料一、文学常识选自：宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。一、作家作品木兰诗，是我国南北朝时期的一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双...

一、情境导入：师生共同欣赏豫剧《谁说女子不如男》师：这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的是流传在我国民间的一个动人的故事，你知道吗?生1：花木兰的故事。生2：花木兰代父从军的故事。师：故事的主人公花木兰就...

教与学目标1、知识与能力(1)、理解、积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止”等词语。(2)、体会排比句的含义及其作用。2、过程与方法(1)、反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。(2)、品析...