《老人与海鸥》这篇课文讲了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人的故事。歌颂、赞扬了老人与海鸥之间深厚的友谊，展示了动物...

【学习目标】１、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。２、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。【重点难点】练习用较快的速度阅读课文，抓住描写...

【教学目标】１、通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质；２、练习给各段加小标题，并说出各段间的联系；３、通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内容中体会思想；４、...

【教学目标】１、学习８个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。２、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。３、抓住课文的重点词句，体...

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。３、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。【教学重点】体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受...

【知识】１、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品格；２、学习从内容中体会思想的读书方法。３、练习为各段加小标题，并说出第一部分和后面的几部分的联系。４、学会生字、新词，理解含...

１、文章采用了第一人称叙事方式，回忆自己的亲身经历，使文章生动、真实、感人，更具说服、感染力。２、含蓄的表达方式：如“四周围黑洞洞的”，“碰壁”、“把鼻子碰扁了”，“我清清...

本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的崇高品质和敢于斗争的精神；表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，痛恨旧社会，热爱劳动人民的感情，抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。...

【教学目标】１、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。２、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚...

a 【教学目标】１、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。２、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。【教学重点】练习用较快的速度阅读课文，抓住描...

【教学目标】１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。【教...

【教学目标】１、读懂诗所表达的意思，体会作者的思想感情并有感情朗读。２、感受鲁迅的伟大，培养准确的人生观。３、锻炼大胆质疑、自求自得的阅读素养。【教学过程】一、游戏导入出示提示（幻灯片）：１、（１８８１年９月２５日）（浙江省绍兴）（早...

第一部分（１～４段）：总领全文，引出下文。写我家有一只可爱的小松鼠。第二部分（３～１１段）：写松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。第三部分（１２～１５段）：写我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们...

【设计理念】阅读是学生的个性化行为，应让学生在读中理解、读中感受，以读为载体，深入与文本、与作者进行对话，体会文章的内涵；以读为凭借，表达自我内心丰富的情感世界。【教学目标】１、学习全文，在字里行间体会老人与...

１、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。２、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。【教学...

１、五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。 ２、要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。可采取几遍读的方式，引导学生...

【教学案例】（学生自学课文后。）师：从字里行间你感受到作者一家对跑进家里的松鼠有着怎样的感情？生：宽容、理解。生：喜爱。生：舍不得。师：从哪些语句可以读出这种感情，找出来读一读，再和大家交流。交流１：有时，松鼠跳到我的...

课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮&...

对话，是谈话者思想、情感的交流，读书，可以理解为读者和文本的一种对话。如何让对话深刻些？下面我就以教《我的伯父鲁迅先生》为例，进行探讨。【教学片断】我问伯父，为什么车夫在这么冷的天里，还赤着脚拉车？伯父的脸一...

【教学目标】１、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。２、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚...