詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？这些内容距离学生较远，学生不易理解。开始上课时，可让学生交流对詹天佑以及当时社会背景的了解；如果学生知道不多，教师可作简要的介绍。同时结合地图介绍一下...

《语文课程标准》倡导自主、合作探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。强调为了追求共同的教学目标而谋求高效合作。共生共创，协调发展的交往互动，从而培养学生团结协作，交往共事的能力和学会合...

【片段一】师：大家刚才谈了很多心目中感动20世纪中国的人物，各有各的充分理由。有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是──詹天佑(板书)。(深情地叙述)这是值得每一个中国...

《詹天佑》这篇课文的教学重点是通过了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是位杰出的爱国工程师。教学开始我让大家通过用一句话概括收集的资料的方式，让学生从整体初略地了解詹天佑这个人。接着出示京...

《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是思想品德教育和语言文字训练的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开...

师：真好，那边那个戴眼镜的女同学，我看到你现在专注的样子想到一个词──炯炯有神。(生哈哈大笑)师：哎呀，不错!先烈东小学六⑴班的同学真的不错，一个个聚精会神!上课之前，我想问一下，昨天让你们读课文，读资料，读了没有?...

​阅读教学的过程，实际是“无疑──有疑──无疑”的过程，如何使学生有疑最终达到无疑，钟老师的秘诀是让学生“多读”，即引导学生通过阅读课文发现疑问，而疑难的解决还是靠引导学生读书。《詹...

【教材简介】小学课文《詹天佑》是九年义务教育小学语文课本第十一册的一篇讲读课文。这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹──主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京...

上个星期，教办领导来我校指导课堂教学。他们听了我上的一节课小学课文《詹天佑》。一节课下来，第一个感觉就是上得不太成功。特别是对重点句子的品读做得不够到位。在评课时，刘老师和汪老师也明确指出了这一点。...

小学课文《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道...

我在上《詹天佑》一课时，其中有两个环节是这样设计的：一、做一回“工程师小助手”，设计图纸为了表现詹天佑的杰出的创新才能，书上举了“开隧道”和“设计‘人’字形线路&rdqu...

语文，是学生个性差异表现最突出的学科，也是资源极为丰富的科目。信息技术的使用，将会使平淡无奇的语文课堂变得图文并茂、丰富多彩，它不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多...

《詹天佑》是人教版第十一册第二单元的一篇文章，文章主要讲了詹天佑在社会环境，自然条件极其恶劣的情况下，毅然接受主持修筑京张铁路，并提前竣工的事，赞扬了他的杰出爱国精神，教学中，我从以下几个方面着手，促进学生知...

作为教师，在课堂上应该怎样使课堂成为学生挥洒个性、享受学习幸福的栖居地?在这里，儿童固有的灵性将得以迸发，潜有的悟性将得以唤醒，失落自信将得以找回。我在教小学课文《詹天佑》一课时，为学生搭建了这样一个激...

１、文章选材精当，中心明确。詹天佑在筑路过程中发生的事情肯定有很多，文章能紧扣“杰出的爱国工程师”这个主题，选取几个典型的事例来表现中心。２、正面描写和侧面描写相结合的写法。为了表现主人公詹天...

【杰出】才能出众。例：鲁迅是我国杰出的文学家。【施工】建筑房屋、桥梁、道路、水利工程等。例：一定要认真仔细地施工，不要出丝毫差错。【主持】负责掌握或处理。例：今天的会议由李主任主持。【交通要道】人或车...

第一段（第１节）：概括讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑成了京张铁路干线。这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。第二段（第２、３节）：讲计划修筑京张铁路的过程中，帝国主义国家的阻挠和要挟，以及...

作为教师，在课堂上应该怎样使课堂成为学生挥洒个性、享受学习幸福的栖居地？在这里，儿童固有的灵性将得以迸发，潜有的悟性将得以唤醒，失落的自信将得以找回。我在教《詹天佑》一课时，为学生搭建了这样一个激发智慧、...

【词】阻挠 控制 轻蔑 嘲笑 攀山越岭 赞叹不已尝试 毅然 藐视 狂风怒号 坠入深谷【句】这是中国人自己修筑的第一条铁路，上定要把它修好；否则，不但惹处国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。【段】詹天佑不怕困...

【教学过程】一、出示程序，揭示课题挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。二、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进...