一、看拼音写词语。wú gū hé shàn cán rěn(　　 ) 　 ( 　　　)　 (　 　 )yǒu shǐ yǒu zhōng 　 zhì rén zhì yì(　 　　 ) ( 　　)fǔ yǎ...

一、辨字组词。捕( ) 虚( ) 供( ) 涡( )铺( ) 虎( ) 拱( ) 祸( )辅( ) 虑( ) 洪( ) 锅( )待( ) 侯( ) 仔( ) 啄( )侍( ) 候( ) 籽( ) 琢( )二、给下面句子中加点的字选择恰当的解释。死：①失去生命 ②不顾性命...

wú gū 　　　yǒu shǐyǒu zhōng hé shàn cán rěn(　　　 ) 　( 　　　　)　 (　　 ) (　　　 )fǔ yǎng zhì rén zhì yì tāng sháo...

一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。...

一、联系上下文填空。(1)选择合适的读物是一种 。掌握了，就能帮助自己用去 ，去 。(2)“无声的老师”是指 。 二、造句。(1)教诲——(2)因人而异——(3)日新月异——三...

薛法根老师是江苏省特级教师。他在上《螳螂捕蝉》第二课时，大气而不失精细，轻松而富有智慧，令人耳目一新，又颇多启迪。一、“重组”课文，构建板块语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以...

师：你们喜欢听谁的歌？生：刘德华。师：你是深沉派！（生笑）师：你呢？生：那英。师：你是柔情派！（生笑）生：刀郎。师：你是实力派的！我也喜欢刀郎的歌。（板书：刀郎）师：说起刀郎，我总忍不住要发笑。因为刀郎这个名字和一种昆虫关系很近。生：什么...

教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。3.正确流利有感情地朗读课文，复述课文。4.能凭借课文语言文字...

一、谈话揭题师：孙悟空的故事广为流传，你知道哪些关于孙悟空的故事？生1：我知道“火烧盘丝洞的故事”。生2：我知道“大闹天宫”。师：你最棒，知道用话筒说。生3：“三借芭蕉扇”…&...

一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”这句话在文章中的作用。2、借助课文具体的语言材料和丰富的网络资料，了解海洋与人类的密切关系，认识...

教学目标：1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。2、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深...

一、“( )”上填上合适的词。 1.啊 吗 呢 吧(1)时间不早了，快走( )。 (2)老师问道：“你怎么迟到了( )?”(3)这儿的风景多美( )! (4)咦，你认识小张( )?2.固然 既然 居然( )意见对，( )应该接受...

在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍...

教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德...

教材分析：一、教材分析《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言...

吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”有一位侍奉吴王的少年，听...

一、读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观táng sēng yáo guài zhāi fàn lài hā má jǐn gū zhòu yǐn má( )( ) ( )( ) ( ) ( )二、选择正确读音...

教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会生字新词。3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危...

教学目标：1、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。2、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是...

教学目标1、理解短文内容，在理解基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生自主探究、合作学习的精神。【教材分析】《螳螂捕蝉》是一则成语故事，讲的是春秋时期,吴王下决心派兵攻打楚国,谁阻拦,他就...