板书设计：17*梦想的力量瑞恩→挖井（喝上干净水）→非洲孩子自己挣、得到帮助（梦想＋行动＝现实）水泵→挖井→钻井机→“瑞恩的井”基金会70元2000元七十多口井六岁八岁...

【教学目标】１、品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。２、积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。３、在语言情境中，体验生命的意义，促...

【学习目标】１、认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。...

上周举行了区语文优质课竞赛，在《桥》这一节竞赛课中，老师巧妙运用回环朗读烘托山洪的气势，给我留下了深刻的印象。老师先出示句子：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”然后指名...

“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”原来，这天老师在...

【课前准备】搜集资料了解非洲缺水的状况。【教学过程】一、“梦想”的质疑１、出示课题：梦想的力量。２、读了课题，有什么想知道的？根据学生的质疑，教师要梳理归纳：⑴谁的梦想？⑵课文写了一个什么样的梦想？⑶...

【教材简析】课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、...

【教学目标】１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。３、读懂课文内容，体...

板书：将相和蔺相如 完璧归赵 渑池之会 →不和(机智勇敢) (不畏强暴)↑爱↓国廉颇 负荆请罪 →和嘴! (知错就改)...

一、第一课时教学目标：1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光芒！”这句话的含义。2、学习生字新词...

《再见了，亲人》，是一篇浸透了中朝两国人民浑厚感情的抒情文章。就抒情种类而言，本文采用了直接抒情和间接抒情两种方式。一、直接抒情直接抒情是作者直接表达思想感情的一种方法。它是作者在情绪极度昂奋的时候...

１、教学本课，可以由课题入手，激发学生阅读的欲望：教师上课伊始，可先板书课题，然后回忆以前曾经学过的有关“桥”的课文有哪些，并简要说一说分别写的是什么内容。如，《兰兰过桥》写的是新奇的潜水桥和塑料桥...

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血...

第一课时一、导入新课，揭示课题１、请看老师板书课题，齐读课题。２、以前我们学过的有关“桥”的课文，都有哪几篇？简要地说一说这几篇课文分别写的是什么内容。３、今天要学习的这篇课文又会写些什么内容呢？请...

第一课时教学目的：1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2．通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民...

姓名年级六年级学科语文教学内容桥设计理念阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。根据阅读教学要“以读为本，以读促悟”这一要求，在教学设计中我尝试抓重点...

一、复习朗读，导入新课１、（播放洪水画面）上节课我们读了《桥》这篇课文（板书课题：桥），理解了生字词，了解了课文内容，感受到了洪水的迅猛。现在，就让我们回到当时的场景，再次感受人们所面临的危急情势。（点击，在画面上出示描...

第一课时一、板题，质疑1、板题质疑：桥，让你想到了什么?(学生或许会说：桥是连接河两岸的建筑，有铁桥、木桥等。)2、一读课题，课文为什么以桥命题，究竟这是一座什么样子的桥呢?二、以“桥”为切入口，一读文本...

第一课时目的要求:1.读准字音.2.学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质.3.通过重点语句体会人物的思想感情.重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.难点:练习通过重点语...

教学目的：1、了解作者按事物的几个方面安排了那些材料。2、学会本课8个生字，理解15个词语的意思；能用“唯一”“深情厚谊”造句。3、知道反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句。4、有感情...