12《埃及的金字塔》第一课时『教学目标 』1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难2、指导学生读课文，读准字音，读通句子3、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘4、激发学生学习兴趣，鼓励对...

13《将相和》一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。3．重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉...

《埃及的金字塔》教学设计之一佚名第一课时『教学目标 』1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难2、指导学生读课文，读准字音，读通句子3、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘4、激发学生...

一、素质教育目标㈠知识教学点1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的语言特点。㈡能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。㈢德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想...

教学目标1．学习课文按事情发展顺序安排材料的方法。2．学会本课生字10个；理解16个词语的意思。3．会用“要是……就……”、“果然”、“神机妙算”各写一...

一、教学目标1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。2、学会11个生字，理解19个词语的意思。3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。二、教学重点、难点及关键教学重点：学习按事情发展顺序...

创造教学目的：1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。3、给课文分段概括段意，有...

第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。（二）自学本课生字词，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝...

一、教学要求1.了解本课故事，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有肚量，有胆略。2.能从课文中具体了解人物的性格，体会首尾呼应的写法。3.学会本课生字新词。二、教学时间：两课时。第一课时教学要点：介绍时代背...

教学要求：1.理清课文内容，分清事情的前因后果，了解诸葛亮能如期交箭的原因，从而了解他的才能。2.能简要地根据板书概括全文内容，了解课文中人物的特点。教学重难点：课文的第三段是教学重点。引导学生由表及里地了解...

教学要求：1、 了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。2、 从草船借箭这件具体事情中体会诸葛亮的神机妙算和周瑜的心胸狭窄。3、 感情朗读课文。教学过程 ：一、 提示课题，介绍背景。1、 揭题。2、 这...

教学目的：１．在初读课文的基础上，从人物入手，理解诸葛亮的神机妙算。２．指导学生有感情地朗读课文，并能复述“借箭”的经过。教学重点：指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算，并能简要复述借箭的经过。教学难...

【教学目标 】1、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算。2、有感情地朗读课文。3、文章顺序，分清事情的前因后果。【教学重点】1、了解诸葛亮的神机妙算。2、分清事情的前因后果。【教学过程 】一、检复1...

一、推理反馈法。采用分线索顺思路进行推理，适时反馈，完成教学要求。1、顺周瑜的线索推理。令亮造箭 —→ 立军令状 —→ 迟交材料 虚……达到除亮的目的“不要推却”...

《黄果树瀑布》第二课时教学设计之二教学过程：一、视频欣赏导入1、通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。它离我们很远，今天，老师利用电脑网络把它带到了...

教学目标 ：1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。3、能有感情的朗读课文。4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇...

一、教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知...

一、 教材分析：本文是一个历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了...

第一课时教学目标1． 题文联系，理解课题。2． 学会生字，理解词语在句子中的意思。3． 初步了解课文写什么。利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。重难点：理解课题。利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。教具：投影...

《海伦·凯勒》第二课时教学设计一.复习课文主要讲了海伦的哪些事？二.学习课文第一段1.自读课文，从这一段中你了解了什么？体会句子：天哪，谁能想到，当时，她才是一个一岁半的娃娃呀！她面对着的是……...