祝福
〖教学目标 〗１．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）〖教学设想〗１．此文长达万余字，要在课...
高四册第17课窦娥冤
教学目的：1. 了解元杂剧的有关常识。2. 理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。3. 理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。4. 分析体会元杂剧的语言特点。教学重点：情节冲突和人物形象。教学难点：杂剧的语言...
祝福
教学目标１．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）教学课时 二课时教学过程预习１．查找相关资...
语文教案－林黛玉进贾府
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全...
祝福
教学目标：1、 复习小说的文体知识，包括小说三要素、记叙顺序、结构安排等。2、 准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。教学设想：1、 此文长达万余字，要在课堂上...
林黛玉进贾府
[目的]《》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全书有着...
离骚(节选)-高二上导学
【字词拓展】(一)通假字俪规矩而改错：“错”通“措”，措施。亻屯 郁邑余佬傺兮：“郁邑”通“郁悒”，忧愁苦闷。何方圈之能周兮：“圜”通“圆”，圆的...
《廉颇蔺相如列传》学案
一、 字音练习：给划线字注音。缪（ ）贤 赦（ ）免 袒（ ）露 倨（ ）傲 睨（ ）柱佯（ ）为 汤镬（ ） 靡（ ）乱 不怿（ ） 避匿（ ）二、 文学常识：填空。《史记》是我国历史上第一部 体 史，又名《太史公书》。它记载了从传说中的到汉武帝时共约 年的...
拿来主义
1．通读课文，理清作者思路，整体把握文章内容。2．揣摩词语的讽刺意味，体会文章犀利，幽默的语言特点。3．学习文章运用因果论证和比喻论证进行说理议论的方法。学习指导一、文章背景这篇文章是本世纪30年代鲁迅先生写的...
汉魏晋五言诗三首(高二上导学)
【字词拓展】(一)字音字义衿(巾)：衣领呦(y6u)呦：鹿鸣声契(qI色)阔：久别的情愫(二)古今异义一去三十年：去，古义离开，今义前往某处。方宅十余亩：方，古义方圆，周围，今义方正。(三)特殊句式1．省略句开荒(于)南野际。采菊(于)...
高二新教材《再别康桥》教学设计
教学目标 ：1.基础知识目标：了解新文人诗内涵。2.思想教育目标：志摩感情方式与个人的体验。3.能力培养目标：新诗的欣赏方法。教学重点：新诗的鉴赏。教学难点 ：诗的欣赏方法。教学方法：诵读欣赏。课时安排：1课时教具使...
窦娥冤
教学目的１．初步了解元杂剧的特点。２．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。教学重点：１．通过这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。２．认识窦娥的...
《祝福》
课时安排： 三课时教学目标 ： A、引导学生探究、理解的主题。B、通过分析人物形象体会其性格的复杂多样性。教学重点： 小说的主题（包括小说标题的含义、小说的环境与人物命运的必然联系等）教学难点 ：小说主要人物性...
窦娥冤
教学目的１．初步了解元杂剧的特点。２．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。教学重点：１．通过这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。２．认识窦娥的...
祝福
教学要求１．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒...
《廉颇蔺相如列传》教学设计
[教学目的]①.初步了解《史记》描写人物形象的方法。②.通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。[教学重点]设问启发学生梳理故事“完璧归赵”的矛盾冲突的发展过程...
拿来主义
一、教学目标（一）学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。（二）学习本文，认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承，并能运用正确的观点解...
示范教案一（1.1祝福 第1-3课时)
●教学目标知识目标1.了解小说创作的时代背景。2.掌握作品倒叙式的结构方式及运用语言、肖像描绘人物的方法。能力目标1.训练学生复述小说情节的能力。2.准确把握祥林嫂的形象特征，理解其悲剧的社会根源，认识封...
《祝福》教学设计1
教学要求１．准确把握祥林嫂的形象特征，理解人物悲剧的社会根源，认识封建礼教的罪恶本质。２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。...
《师说》学习要点及能力训练
一、学习要点1.关于作者、文体等的介绍韩愈(768-824)，唐代文学家、哲学家。唐河南河阳(今河南孟县西(洛阳东))人。自谓郡望昌黎(郡望，郡中显贵的氏姓。望，望族，有声望的世家。昌黎，在河北省)，世称韩昌黎。早孤，由嫂...
