教学目的：①体会孟子议论的思辩色彩。②了解孟子的“仁政”思想。③积累文中文言实词和句式。教学步骤 ：１、导入 ：孟子与他的思想：孟子(约前372～前289)，名轲，邹(今山东邹城市)人。战国时期的思想家，继孔子之...

【教学目的】1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3.体会并理解本文环境描写的作用...

师说【教学目的】理解：本文所论述的老师的作用，从师的重要性，端正学习态度。鉴赏：认识本文中反映的作者的封建思想，从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。(难点)本文运用正反对比论证、反复论证加强说服力的写...

一、教学目标（一）学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。（二）学习本文，认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承，并能运用正确的观点解...

教学要求1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解人物悲剧的社会根源，认识封建礼教的罪恶本质。2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的...

一、 教学目标（一） 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。（二） 掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本...

教学目的 1.学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。 2.学习本文，认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承，并能运用正确的观点解...

一、教学目标1、知识目标(1)了解说这种文体的知识。(2)正确理解本文的思想观点。(3)掌握名词，形容词的意动用法。(4)掌握 师、传、从等文言实词和 之、其等文言虚词的意义和用法。2、能力目标(1)分析评价本文...

教学目标１．识记Ａ．关于《彷徨》Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）〖教学设想〗１．此文长达万余字，要在课堂上让学...

教学方法：赏读法。第一课时 了解元杂剧、赏析第一部分一. 教学导入 ：元朝是中国古代戏曲发展的一段辉煌的时期，杂剧成为当时一种流行的文学样式，涌现出了大批戏曲名家。今天我们一起来学习关汉卿的《窦娥冤》，了解...

师说教案教学目标：1、认识从师的重要意义。2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。教学重点：1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。2、掌握文中名词...

教学目的一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。三、体会并理解本文环境描写的作...

【教学目标】1.学生自主阅读，熟悉情节;2.学生了解写作背景，初步了解小说主题，重点体会社会环境里的人物对主人公的有形与无形的摧残。3.学生小组合作讨论环境描写，理解小说文本中环境描写的作用;4.学生分析、总结...

【设计意图】小说的教学一般是从人物、情节、环境的分析中，获得对小说的理解。本课堂设计试图用研究性学习的教学理念，重点抓住小说中几个容易被人忽略的小问题，来把握人物的主题，体会小说的创作技巧。【问题设计...

教学目标：一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。三、体会并理解本文环境描写的作...

教学目标1.学习了解孟子的仁政思想。2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也&rdqu...

目 标1、学习本文运用比喻论证等方法把深奥抽象的道理讲得深入浅出生动形象的论证艺术;体会鲁迅杂文的语言特色。2、认清对待文化遗产的正确态度–批判地继承，并能运用正确的观点解释一些实际问题。教 学...

教学目标 ：1、通过分析课文，学习文章主要采用的两种论证方法：因果论证、比喻论证。2、赏析鲁迅先生幽默讽刺的文风。教学方式：教师讲授分析与引导提问相结合，层层深入，引导学生理解课文。教学辅助手段：用Author/FONT...

教学目的:⑴多角度――了解荀子有关学习的深入阐释；⑵有重点――学习本文生动活泼的比喻论证；⑶要积累――掌握文中重要的文言实词及通假字。教学步骤 :1.正音:中zhòng绳：合于拉直的墨线。 輮r...

教学目的：1.了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。2.理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证...