用计算器求平均数、标准差与方差初中三年级教案

教学目标

　　1、掌握用计算器求平均数、标准差与方差的方法．

　　2、会用计算器求平均数、标准差与方差．

教学建议

　　重点、难点分析

　　1、本节内容的重点是用计算器求平均数、标准差与方差，难点是准确操作计算器．

　　2、计算器上的标准差用表示，和教科书中用S表示不一样，但意义是一样的．而计算器上的S和我们教科书上的标准差S意义不一样．在计算器上S和是并排在一起的，按同一键，都是统计计算用的．因S在前，在后，这样要想显示出标准差，就需要发挥该键的统计功能中第二功能，于是就得先按键，再按键．

教学设计示例1

　　素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　使学生会用计算器求平均数、标准差与方差.

　　（二）能力训练点

　　培养学生正确使用计算器的能力.

　　（三）德育渗透点

　　培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯.

　　（四）养育渗透点

　　通过本节课的教学，渗透了用高科技产品求方差值的简单美，激发学生的学习兴趣，丰富了学生具有数学美的底蕴.

　　重点・难点・疑点及解决办法

　　1．教学重点：用计算器进行统计计算的步骤.

　　2．教学难点：正确输入数据.

　　3．教学疑点：学生容易把计算器上的键S主认为是书上的标准差S，教科书中的符号S与CZ1206计算器上的符号S的意义不同，而与计算器上的符号相同.

　　4．解决办法：首先使计算器进入统计计算状态，再将一些数据输入，按键得出所要求的统计量.

　　教学步骤

　　（一）明确目标

　　请同学们回想一下，我们已学过用科学计算器进行过哪些运算？（求数的方根、求角的

　　三角函数值等），那么用计算器和用查表进行这些运算在运算速度、准确性等方面有什么不

　　同，（计算器运算速度快、准确性高，查表慢，且准确性低）．这节课我们将要学习用计算器进行统计运算．它会使我们更能充分体会到用计算器进行运算的优越性．

　　这样开门见山的引入课题，能迅速将学生的注意力集中起来，进入新课的学习．

　　（二）整体感知

　　进行统计运算，是科学计算器的重要功能之一．一般的科学计算器，都含有统计计算功

　　能，教科书以用CZ1206计算器进行统计计算为例说明计算方法．用CZ1206计算器进行统计计算，一般分成三步：建立统计运算状态，输入数据，按键得出所要求的统计量．这些统计量除了平均数、标准差外，还有数据个数n，各数据的和，各数据的平方和．衡量一组数据的波动大小的另一个量S．计算器上的键S，并不表示教科书上的标准差S．

　　（三）教学过程