1．1你能证明它们吗教学目标：知识技能：①等腰三角形的判定及特殊直角三角形的特点 ②运用其解决一些实际问题数学思考： 经历观察，思考得出等边三角形判定解决问题： 通过本节学习知道特殊等腰三角形转变为等边三角形，并且能利用特殊三角形解决直角三角形三边关系。情感和态度： 通过利用实物渗透得出结论，要注意观察周围事物，并领会特殊与一般的关系。重点和难点：重点： 等腰三角形的判定与有一个锐角为30°的直角三角形角边的关系难点：两定理的应用课前准备： 一对30°的三角板，小黑板 教学设计教师活动创设情景，导入新课，教师提出问题。 层层紧扣，探究新知，教师抛出疑问，让学生成为主体，探究本课新知 教师拿出三角板引导学生从中找出它的特点，并加以证明，并鼓励学生提出不同的证明思路，然后交流使全体学生受益，再把新知，拓展与应用 教师由定理得出一例题P12例12 教师引导学生运用反证法证明结论，这里只要学生了解就可以，讲述反证法步骤 小结与反思指导学生总结本节课的收获，并记在成长记录卡上 布置作业教师布置作业P9 .2.3. 学生活动学生思考，并积极参与进入情境 学生发言，说出自己的想法，并给出证明过程 学生思考，各抒己见 学生发言讲解 学生抒发个人意见 总结本节课的收获及收获的启示，反思在学习中存在的问题 学生独立完成作业 设计意图激发学生的思想，激活学生的想象使学生求知欲得到满足，并且使学生进入角色成为本节课的主角，意在激发学生的学习热情，更主动地接受新知识通过一个问题，引出不同方法，使学生了解到证明的方法不同，了解不同方法证明过程的异同，及优与弊选取最佳方法,通过定理进入实练，让学生领悟到学以至用意在了解反证法含义及基本步骤，了解反证法也是一种证明结论的方法.培养学生总结及反思的好习惯.巩固知识，运用所学知识探索未知领域 教学案例师：上节课我们学习了等腰三角形的部分性质，今天我们将继续学习，大家请观赏 （教师播放几幅建筑物图片，学生观察）生：等腰三角形的建筑体现了
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原文地址：数学教案_你能证明它们吗?_教学教案发布于2021-10-22
