一、情景引入

出示一堆煤的情景图,图中标明煤的重量为1吨,一个炊事员说:“这堆煤计划烧40天。”

你们知道这句话是什么意思吗?

后来在实际烧的过程中,情况发生了变化,你们想知道发生了什么变化吗?

那么我们今天就一起来学习有关计划与实际比较的应用题

(板书课题)

二、教学新课

1、教学例2

在情景图上加上另一个炊事员的对话框:“由于改进炉灶,每天节省5千克。”

你们知道发生了什么新情况吗?

根据上面的情景,你能编出应用题吗?

根据学生的编的应用题,选出与例2有似的问题

1)读题,审题,分析数量关系

要求改进炉灶后,这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件?我们应该先求什么?

2)你用什么方法来理解题目中的数量关系?

3)让学生尝试解答。

2、如果把题目里的第三个已知条件和问题改成“改进炉灶后,这批煤比原计划多烧10天,每天实际烧煤多少千克?”该怎样解答?

1)让学生自己分析数量关系后列式解答。

2)讲评时让学生说出分析过程。

3)引导学生看一看例2与改编后的题目的联系和区别

3、做一做

1)让学生独立完成做一做。

2)指名板演,其余做在本子上,帮助学困生。

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原文地址:第九册有关计划与实际的应用题_教学教案发布于2021-10-22

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