用两位数乘（连续进位）_教学教案

教学内容：第11页例3、4
教学目的：
1． 使学生进一步理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理，掌握两位数的进位乘法的计算方法。
2． 培养学生的分析推理能力。
教学重点：理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理。
教学难点：掌握两位数的进位乘法的计算方法。
教学过程：
一、自主探索，领悟知识
1． 创设情景，提出问题。
一个牌子写着“门票每人48元”，有7名同学进入博物馆参观展览。
（1）学生根据以上情景提出数学问题。
（2）教师根据学生提出的问题有选择性地解答。如：7名同学参观展览，门票一共多少元？学生列式：48×7，并说出怎样计算？
2．改变情景，引出新课。
改变条件：一共进72人。学生根据新情景提出问题。
（1）教师根据学生提出的问题有选择性地解答并板书：48×72
（2）小组研究计算方法。
（3）小组汇报
（4）教师根据情况总结，重点指出以下两个方面：
计算方法与前面的相同，相同的数位要对齐。不同的是48×72需要连续进位，要特别注意。
（5）练习：  6 8        3 7        4 5
           ×3 4      ×8 2      ×4 6
2． 学习例4
出示例题
（1）让学生读题理解题意，再口头列出算式。
（2）让学生独立试做。
（3）请一名学生展示计算过程，并说一说算理。
（4）其他学生补充完整，必要时教师给予指导。
（5）练习   2 1 5             3 0 9
          ×  3 2           ×  2 5
二、巩固反馈，深化知识
1． 第11页的做一做。
2． 判断
（1）  5 7        （2）  3 0 6     （3） 1 9 3    （4）4 0 3
×3 5            ×   3 5         ×  3 6      ×  3 5
2 5 5            1 5 3 0        1 1 5 8        2 1 5
 1 7 1            1 2 0 4           3 7 9     1 6 1 2
 1 9 6 5         1 3 5 7 0        4 9 4 8  1 6 3 3 5
板书：              用两位数乘（连续进位）
48×72=3456               114×59=6726（分）
  4 8                          1 1 4
×7 2                        ×  5 9
  9 6                       1 0 2 6
3 3 6                           5 7 0
3 4 5 6                        6 7 2 6
                            答：要用6726分。
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