《星星变奏曲》公开课教案

《星星变奏曲》公开课教案

时间

班级

开课人

课时

1

教学目标

知识与技能：

1

．了解朦胧诗及其审美特征。

2

．感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。

过程与方法：

1

．

学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。

2

．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。

情感态度与价值观：

1

．理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。

2

．体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。

教学重难

点

2

．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。

教学难点：

体悟“星星”的象征意义。

教学互动内容

设计意图

一、导

入新课

播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入

。

二、作者简介及朦胧诗的解说

三、学习新课

（一）听读课文，整体感知：

1

、

为什么题为《星星变奏曲》？

2

、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？

3

、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？

（二）合作探究，理解课文：

1

、

“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？

2

、怎样理解

“

风吹落一颗又一颗瘦小的星

”?

3

、

“

寂寞地燃烧

”

是什么意思

?

4、

这首诗中有几

处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？

（三）揣摩运用，体味语言：

1、

诗人用

“

柔软得像一片湖

”

来形容夜晚，这给你怎样的感受？

2

、

“

鸟落满枝头

”

与

“

星星落满天空

”

的联想与类比，表现了怎样的意境

?

3

、

“

闪闪烁烁的声音从远方飘来

”

与

“

一团团白丁香朦朦胧

2、

设置情境，激发兴趣

理解课文内容。

合作学习，透过诗歌意象，结合自己的体会，理解诗歌中的意境。

结合自己对这首诗的学习，进一步

理解朦胧诗派的语言特色。

教学互动内容

设计意图

胧

”

这两句诗在语意上存在着怎样的关系

?

诗人为什么用

“

闪闪烁烁

”

来形容声音

?

四、归纳本诗的主题

五、课堂练习：

1

．写出下面加点字的拼音。

颤

动

()

闪

烁

()

朦胧

()

覆

盖

()

疲倦

()

2

．下面诗句中运用了哪些

修辞手法

?

它们的作用是什么

?

(1 )

谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。

(2)

闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。

(3)

谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群

颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。

3

．诗歌中描写了两

种情境，你能够说出来吗

?

渗透思想教育。

巩固本节课所学知识。

教学小结

：

引导学生总结，明确本节课的学习要点。

作业设计

：

1

、分析《帆》的意象。

2

、仿写。（见练习）

板书设计

：

理

想

光明

星星

美好

幸

福

星星

变

奏曲

温馨美好

寒冷严酷

向往

光明

否定

现实

教学后记