【其次】古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。如：列做其次。今义：①次第较后；第二。②次要的地位。【斯文】古义：这篇文章。如：亦有感于斯文。今义：文雅；文化或文人。...

【韵文】与“散文”相对而言，指有节奏韵律的文学体裁或用此体裁写成的文章。如诗、词、歌、赋等。【景仰】佩服尊敬；仰慕。【学子】学生。【叱咤风云】形容声势威力很大。【莅校】到校。莅，到，敬辞。【...

【虽趣舍万殊】“趣”通“取”：往，取。【亦由今之视昔】“由”通“犹”：如，像。...

１、朴实准确的词语：⑴余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。句中三个“愈”字用得准确，突出了洞的深度、前进的难、所见景观奇异程度三者之间的密切关系，并有力地支撑了后面的观点：“而世...

【壬戌】干支纪年法。指宋神宗元丰五年（１０８２年）。【既望】古代称农历每月的十五为“望”，十六为“既望”。既，过了。【苏子】作者自称。【泛舟】乘船。【举杯属客】举起酒杯，劝客人饮酒。属，通&ldq...

【课前梳理】《赤壁赋》是千古传诵的名篇。以前是放在高二的课本中的，相对来说高二的学生已经接触到了哲学课程对这篇文章中的内容理解得更容易一些。现在在高一第二模块中出现，恐怕高一的学生接受起来会很吃力...

【教学目标】1、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程。2、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特点。【教学重难点】1、体会文本怎样表现苏轼的情感变化。2、领悟景、情、理三者如何相互交融。【教学设想...

【徘徊】古义：这里指明月停留。如：徘徊于斗牛之间。今义：人在一个地方来回走动。【美人】古义：文中指内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。如：望美人兮天一方。今义：美貌的女子。【白露】古义：白...

【长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父】“父”皆通“甫”。...

１、作家作品：苏轼（１０３７～１１０１），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人（现在四川省眉山县）人。宋仁宗嘉祐进士。因政见和王安石、司马光不合被新旧两党排挤，一再被贬，甚至入狱。这种政治遭遇和长期在许多地方（杭州、密州、徐州、湖州、惠州...

一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。［点拨：语句结构简单，全无修饰，但却言简意赅，诱人入境。］据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好...

【教学目标】１、掌握重点字词。２、学习叙议结合，因事说理的写作手法。３、理清思路，背诵全文。４、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。【教学重点和难点】１、背诵全文。２、从游山这样的...

【款待 招待】款待：亲切优厚地招待。招待：对宾客和顾客表示欢迎并给以应有的待遇。【厌倦 厌恶】厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续。如：他早就厌倦下棋了。厌恶：（对人或事物）产生很大的反感。如：大家都厌恶他。【胆...

【舍】唐浮图慧褒始舍于其址：筑舍定居，名词作动词。【名】以故其后名之曰“褒禅”：命名，名词作动词。【侧】有泉侧出：从旁边，名词作状语。【深】入之甚寒，问其深：深度，形容词作名词。【穷】则其好游者不能穷...

【教学目的】１、理解：领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主...

“文革”结束后，巴金开始创作《随想录》。首先在香港《大公报》上开辟《随想录》专栏，从１９７８年１２月１日写下第一篇《谈人望乡》至１９８６年８月２０写完最后一篇即第１５０篇《怀念胡风》，历时八年，共完成４２万字。在《随想录》中，巴老...

【教材说明】本文是选自巴金《随想录》中的一篇散文，叙事中具有浓烈的抒情色彩。本文写法上是按“自然流”叙事抒情，文章的段落、层次，过渡照应，叙事、议论、抒情，过去、现在、将来，一切都自然而然，不见刻...

【课前梳理】《兰亭集序》以前在教学的过程中接触过，而且有相应的书法方面的总结，知识上是基本够用的。主要是要考虑怎样才能让学生摆脱以前以翻译为主的套路，在课堂上建立文本与学生生活的联系，调动学生的生活经...

阅读下面的《兰亭诗》（其一），完成后面的习题：《兰亭诗》其一仰视碧天际，俯瞰渌水滨。寂阒无涯观，寓目理自陈。大哉造化工，万殊莫不均。群籁虽参差，适我无非新。１、将上面的诗与《兰亭集序》进行比较，其中的自然之景是怎...

本文作为一篇宴游诗序，感情色彩十分浓厚。篇首的叙事情交融，诗情画意。下文引出的感慨、议论，思想深沉，低回曲折，深而不晦。文笔洗练，洒脱无拘，情景交融，文简意深，是山水游记散文中别具一格的佳作。...