１、两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰...

１、学习《别了，“不列颠尼亚”》中将现实的场景和背景材料有机融合的写法。背景材料的引入可以使现实的场景有历史的纵深感。２、学习《奥斯维辛没有什么新闻》中的“感情新闻写作法”。记者...

《包身工》教学拟围绕文章的材料性质与组合方式，采用分合比较的方法组织教学，相机点拨，突出重点，突破难点。首先引导自读，整体感知。让学生用分析性的眼光，用速读、跳读的方法从整体上感知课文内容。根据材料拟小标...

【教学目的】1、理清文章脉络，概括课文的内容要点。2、理解文中有关语句的概括作用。3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育。【教学重点】本文的表达方式和点面结合的写作方法。【教学难点】...

１、《别了，“不列颠尼亚”》一文选取的角度与其他报道香港回归的新闻有什么不同？提示：要回答这个题目，可以搜集当时的一些新闻报道比较一下。作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写庆回归的人群是多么...

１、《别了，“不列颠尼亚”》：本消息记录了香港回归过程中几个重要时刻的场面，朗读时要注意几点：⑴ 庄重，严肃：因为香港回归对于中华民族来说具有划时代意义的大事，而且代表的是国家之间关系的大事，出席活动...

本文以时间为线索，以问题为中心，将文章分为四个部分：第一部分（从开头到“还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖”）记叙包身工起床情况，兼议包身工制度的产生。第二部分（从“四点半之后”到&ldq...

已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。［点拨：起笔就言“生物”“蠕动”，可见这些与我们同龄的花季少女已经失去作为...

【教学目标】1、知识目标：掌握通讯报道的一般结构，即导语、主体、结尾三个部分。2、能力目标：能够准确分析本文的清晰的层次结构，提高分析文章结构的能力。3、情感目标：感受中国人在航天事业中做出的巨大贡献，树立...

本文是一篇比较典型的新闻稿。作者先把结果放在文章的开头，也就是我国第一艘载人航天飞船于２００３年１０月１５日上午９时在酒泉卫星发射中心发射成功。接下来，作者按时间顺序，较为详尽地叙述了我国航天事业的发展过程。１９５８年５月１７日，毛...

【课文结构分析】按照通讯报道的一般结构可把本文分成三个部分：第一部分（第１～３段），导语。点明了事件发生的时间、地点和场面，具体说“神舟”五号飞船发射的时间是２００３年１０月１５日，地点在酒泉卫星发射中心，事件是中国发...

【教学目标】1、知识与能力了解文学常识识记字词。2、过程与方法引导学生学习叙事中表现人物的方法分析人物形象品味语言。3、感情态度与价值观感受梁实秋对师长的敬爱之情同时把他们内化为学生自己的精神力...

这两篇文章都属于新闻。新闻有广义和狭义之分，广义的新闻指消息、通讯、评论、调查报告等应用文体，而狭义的新闻则专指消息。新闻一般具有真实性、时效性和简短生动的特点。新闻的结构一般由标题、导语、主体、...

１、文章记叙了梁启超讲演时的哪些情况？⑴讲演稿预先写好，又整齐又美观；⑵外貌，突出其“风神潇洒”；⑶谦逊而又自负的开场白；⑷开头引用古诗，给“我”留下深刻印象；⑸先生博闻强记，能成本大套地背诵...

１、借代：接着，又下命令似地高叫：“‘芦柴棒’，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！”这里的“芦柴棒”和“猪猡”都是借代修辞手法。是对包身工的侮辱，说明资本家根本不把包身工当人看待...

１、本文属小品散文，篇幅不长，但构思十分严谨、紧凑，围绕“动人”二字，凭借短短几百字，表达了学生对老师由衷的敬佩、赞美之情，这得力于作者高超的写作手法，请就此谈谈你的看法。虚实相生：写先生博闻强识，&ldq...

【教学目的要求】１、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。２、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和...

《包身工》甫一发表，就受到极高的评价，成为中国报告文学的里程碑，原因很多，其一就是文章的语言打动了每一个善良人的心，激起了每一个人的良知。下面我们就鉴赏一下作品的语言吧：１、准确的词语：⑴已经是旧历四月中旬了...

【教例简述】此教例参照黄芬兴老师论文《浅谈〈包身工〉中“间隔异称”的表现力》（《学语文》１９８８年第４期Ｐ３１）改编。【课时】一节。【教学内容】《包身工》中的称说。【教学过程】老师：在前面的学习中，我们已经...

【教学目的】1、理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。2、学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种...