【教学目标】1、知识和能力：积累词语，理解词语在语境中的含义和作用;揣摩和欣赏准确而生动的词语、句子;学习作者细致观察景物，抓住特点描写，情景交融的写作方法。2、过程和方法：⑴ 诵读法，感知内容，体味济南的冬之...

【教学目标】1、通过联想与想象感受文章的意境美的特点。2、发展学生的口头表述能力和语言想象能力，学会品味语言的基本方法，了解写景散文的阅读方法。3、感受济南冬天温馨和老舍对第二故乡的深情。【教学重点...

１、作家作品：老舍（１８９９～１９６６），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，人民艺术家。长篇小说《骆驼祥子》是他的代表作，主要作品还有小说《四世同堂》《我这一辈子》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。他的作品有...

【重难点语句】１、“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可以不可以？为什么？解析：本题主要检测学生对重点词语的理解，要紧扣“温晴”的特点来分析。参考答案：不可以。“没有...

济：济南（jǐ）澄：澄清（chéng）看：看护（kān）还：还是（hái）接济（jì）澄沙（dèng）看台（kàn）还礼（huán）...

在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小...

北平自入旧历的十月以后，就是灰沙满地，寒风刺骨的节季了，所以北平的冬天，是一般人所最怕过的日子。但是要想认识一个地方的特异之处，我以为顶好是当这特异处表现得最圆满的时候去领略；故而夏天去热带，寒天去北极，是我...

训练一一、从每题后面的括号中给加粗字选择一个正确的注音，写在横线上１、济南真得算个宝地。（jì jí jǐ） 。２、暖和安适地睡着……（zháo zhuó zhe） 。３、好像日本看护妇（kān...

1、《济南的冬天》作者是 ，原名 ，字 ，著名作家。2、选出下列加粗字音、形完全正确的一项( )A、晌晴(xiǎng) 安适(shì) 贮蓄(chǔ) 慈善(cí)B、着(zhuó)落 温晴(qíng) 澄清(ch&eacu...

第一课时【教材分析】《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文，文章生动而真切的描写了冬天的济南气候温和、山清水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。本文布局谋篇层次井然。文章开头，写济南...

【教学目标】１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。２、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。３、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。４、培养学生热爱祖国河山的感...

【教学目标】１、有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。２、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。３、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。【教学重点】有感情地朗读课文，感知内容，揣摩...

本文以《济南的冬天》作标题，表明所写的是济南这个特定的冬天，不同于其他地方的冬天。通过对这个特定时令里的“济南的冬天”的描绘，抒发了作者的由衷喜爱之情。...

【安适 安逸】“安适”指安静而舒适，着重于“适”，适合己意，感到舒适，多形容生活与环境。“安逸”着重于“逸”，指安乐舒适，贪图个人安逸，常带贬义，如“贪图安逸&rdquo...

修辞之美１、用对比凸现济南冬天的天气特征。与北平相比，济南的冬天是没风声的；与伦敦相比，济南的冬天是响晴的；与热带相比，济南的冬天是温晴的。最后的对比是济南冬天的总体特征，后文的山水的描绘均是围绕这个特征来...

“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”是语文新课程标准提出的阅读要求。阅读应该是探究和创造的过程，充满了质疑、思考、探究和发现。要达到这样的阅读效果，比较阅读是一种行之有效，不可或缺...

１、知识目标：学习本文抓住济南冬天的景物特征进行具体生动的描写。２、能力目标：有感情地朗读课文，理解课文语言的准确性和生动性。３、情感目标：感受济南冬天的“温晴”特征，并体味作者热爱祖国大好河山的感...

【响晴】（天空）晴朗无云。【响亮】十分明亮。【唤醒】叫醒。【境界】事物所达到的程度或表现的情况。【着落】可以依靠或指望的来源。【慈善】对人关怀，富有同情心。【狭窄】宽度小。【宽敞】宽阔，宽大。【贮蓄】...

【结构分析】第一部分（１），写济南冬天的天气。作者以自己亲身的感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天没有风声、没有重雾、没有毒日，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。第二部分（２至结...

作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国河山的可贵感情。...