闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻...

茅盾认为臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。朱自清评曰：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”王统照称道：“（臧克家的出现)真像在诗坛上掠过一道火光。&r...

●作业导航 1、把握闻一多先生的思想品格的主要特点; 2、领悟关键句的含义; 3、结合上下文理解句中词语。 一、基础部分 1、下列词语中加粗的字注音有误的一组是() A、钻探(tán)校补(jiáo)衙门(yá)...

臧克家于１９３０年至１９３４年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，１９３２年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。&rd...

《闻一多先生的说和做》是义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册第三单元的一篇精读课文。这是一篇回忆性的记人散文。其作者是诗人臧克家，他用诗化的语言，用诗人独特的叙事记人手法，记述了闻一多先生的言行...

“蜡炬成灰泪始干”──李商隐红烛啊！这样红的烛！诗人啊吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再...

【教学目标】1、积累掌握双音节词和成语的读音与用法。了解臧克家、闻一多。整体把握课文，领会文章的思想内容。2、理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。理解艰深语句的作用，赏析文章的语言美。3、学...

在现代白话新诗的发展史上，闻一多做出了独特的贡献。其诗歌理论的核心内容是讲究诗的“三美”：音乐美（音节和韵脚的和谐）、绘画美（词藻富有色彩和画面感）、建筑美（句的均齐，节的匀称）。代表作两部诗集：《红烛...

【教学目标】1、了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和嫉恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚品德。2、学习围绕中心选择材料和组织材料的方法，体会巧妙的结构。3、品味文中富有诗意和饱含激...

《闻一多先生的说和做》一文用夹叙夹议的方法，记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家两方面的说和做，刻画了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国...

臧克家，诗人。（１９０５．１０．８～２００４．2．5）。生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。１９２６年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害...

１、精选典型的事例。２、精致严谨的结构。３、精练的诗歌语言。４、精当的抒情议论。...

壳：贝壳(ké) 校：学校(xiào) 斗：斗胆(dǒu) 钻：钻研(zuān) 　　秘鲁(qiào) 　　校对(jiào) 　 　斗志(dòu) 　　钻石(zuàn) 兴：复兴(xīng) 转化：转化(zhuǎn) 济：...

１、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。提示：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。２０年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古...

衰微　shuāi 弥高　mí 锲而不舍　qiè 赫然　hè 　 　 　 　迭起　dié 兀兀穷年　wù 小楷　kǎi 卓越　zhuó迥乎不同　jiǒng 潜心贯注　qián 气冲斗牛　d...

１、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的...

“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”［语言品味：引用、对比。突出他对“说”与“做”的态度和原则。同时这也是“说&rdqu...

一篇千字文，精辟地突出了闻一多先生思想品格的最本质特征，使文章充满了感人的力量。无论是围绕中心选择和剪裁材料的方法，还是叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应，语言的优美和抒情性等，都有值得同学们仔...

1、具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人...

【教学目标】１、学习邓稼先将个人奉献给祖国国防科技事业的崇高情怀。２、整体把握文章内容，把握邓稼先的思想品格和奉献精神。３、学习本文语言特色。【教学重点】１、学习邓稼先将个人奉献给祖国国防科技事业的崇高...